2021梅花魂说课稿.docxVIP

《梅花魂》第一课时说课稿 尊敬的各位老师: 大家好！我说的课文是《梅花魂》。 、说教材 《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇 文章。该单元虽然体裁不同，但各自表达了古今中外不同人 物相同的思乡、恋乡、爱国之情。本课是归国华侨陈慧英所 作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历， 个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外 祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下 特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花 特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中 心突出；借梅花 来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生 理解。 、教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕本篇文章特 点及新课程标准中三维目标的要求，确立如下几个教学目 标: 1、理解12个生字，会写词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，准确书写本课生字 3、了解课文主要内容及梅花的秉性，理解课文题目。 三、教学重点和难点。 教学重点：认真学习生字新词，读准音，记好形；了解课文 主要内容。 教学难点：悟懂“魂”的表达精神，体会梅花的含义 四、说教学过程。 主要由四个教学环节完成。 第一环节：创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。 利用 多媒体课件展示寒梅傲雪的图片。梅花自古以来都是文人墨 客笔下赞颂的对象，欣赏王安石的《梅花》：墙角数枝梅， 凌寒独自开。遥知不是雪 ，为有暗香来。以及名句：宝剑 锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这样优美的诗句可谓字字含 情，句句铿锵。弓I入课文。 第二环节：检查预习情况，正字正音。 1、填写预习卡，自学生字新词。 2、检查学生学习生字词情况（出示生字词），认读生字 绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨 3、抄写课文中的生字、新词。 4、理解词语“骨气、气节、折节”等词。 骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 气节：刚强不屈的气概。 折节：屈服 第三环节：初读课文，了解课文主要内容。 1、默读课文（2--15段），边读边思考：课文围绕梅花 写了哪几件事？（找出相关自然段，并标记每件事） 2、交流课文所讲的事情。 第一件事：教“我”读唐诗宋词落泪。 第三件事：因年老不能回国而哭泣。 第四件事：赠我“墨梅图”。 第五件事：临别时送梅花手绢。 3、回到课题“梅花魂”，那梅花具有怎样的精神呢？在 文中找出相关的句子并读一读。 （学生读课文找出相关句子） 这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈 秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来， 我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 梅花的精神：顶天立地，不肯低头折节。 4、学生再次齐读这段话，领悟梅花的品格，精神。 5、课件出示文章的开头和结尾，请同学们思考“文章的 开头和结尾有什么联系？” 文章的开头和结尾首尾呼应。 第四环节：布置作业。 1、有感情的朗读课文，抄写文中的生字和词语。 2、搜集和梅花相关的诗句和名句。 板书设计: 6、梅花魂 魂：精神 骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 气节：刚强不屈的气概。 折节：屈服 课文写了哪几件事情? 教“我”读唐诗宋词落泪。 珍爱“墨梅图”。 因年老不能回国而哭泣。 ⑤临别时送“我”梅花手绢。 梅花的精神：顶天立地，不肯屈服。