淄博市2013继续教育题库【排序整理版】.pdfVIP

2013 淄博继续教育填空题库 1、( 《专业标准》) 是中学教师实施教育教学行为的基本规范 . 是引领中学教师专业发展的 ( 基本 ) 准则 . 2、( 澳大利亚摩尔杜克 ) 大学教育学院高级讲师大卫·特里普强调 , 要善于发现并解释教学中的关键事 件, 并运用其来提升教师的专业素养 , 改进教育教学效果 , 关键在于发展教师的专业判断力 . 3、( 定量观察、定性观察 ) 课堂观察的两大类型 . 4 、( 价值性知识 ) 在体验中、开放、动员的辨别中构建 5、( 教师的职后成长 ) 受两个因素影响：动机与能力 , 所以教师职业成熟 =职业认同 +能力提升 6、( 课例研究 ) 可以引导教师一步步走进新课程 / 周卫 7、( 课例研究 ) 是教师研究改进课堂教学的主要形式 , 是教师专业发展的途径 , 是教学相长的阶梯 . 8、( 课堂观察 ) 的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量 9、( 理想信念 ) 是道德之本 ,( 教育观念 ) 是师德之魂 . 10、( 理智与情感的关系 ) 不是理智高于情感 , 而是理智与情感的圆环关系 . 11、( 内涵发展 ) 是提升教育教学质量的必由之路 . 12、( 平等民主合作 ) 是新型师生关系的基本理念 . 13、( 人上人 ) 是自负的心态 , 人下人是自卑的心态 , 人外人是自我封闭的心态 , 而人中人才是自信舒展的 心态 . 14、( 社会职业 ) 有一条铁的规律 , 即只有专业化才有社会地位 , 才能受到社会的尊重 . 15、( 事实性知识的选择—在促进概念形成方面 , 要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料 中要有知识含量、知识信息 ) 16、( 双主体育人 ) 教育观点认为 , 学生是学习活动的主体 , 教师是教学活动的主体 . 17、( 学科教学知识 ) 是指教师在面对特定的主题时 , 针对学生的不同兴趣与能力 , 将自己所掌握的学科 知识转化成学生易于理解的形式 , 并进行教学方面的知识 , 是教育知识和学科知识融合的产物 . 18、( 学生为本 ) 是新课程改革的核心理念 . 19、( 以教定学 ) 基本教学流程为：学案交流 , 暴露问题 , 引导探索 , 释疑解难 , 巩固新知 20、( 张人利 , 大样本 ) 许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在 , 为什么提问？为什么让 学生小组讨论？ 21、( 尊重 ) 中学生独立人格 , 维护中学生合法权益 , 平等对待每一个中学生 . 不讽刺、挖苦、歧视中学生 , 不体罚或变相体罚中学生 22、“茶馆式”教学的精髓值得传承 . 后“茶馆式”教学 , 简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做 做” . 23、“讲”, 是教师讲学生自己学不懂的 , 目的还在于引起学生的 ( 经验与文本 ) 的对话 . 24、“教得有效, 学得愉快 , 考得满意 . ”——崔允国 25、“课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程 26、“练”是学生在 ( 文本与经验 ) 对话之后的应用 , 然后 , 会产生新的异想 , 从而进一步对话 , 继续 “议”. 27、“三维”实际是多维 , 追求学生的全面发展 ,: 但要以知识为支撑 28、《标准》的基本内容包含三个层次 , 即“3 个维度、 13 个领域、 58 项基本要求” 29、《教师专业标准》的基本理念是“师德为先” 、“学生为本”、“能力为重”、“终身学习” 30、《教师专业标准》的基本内容包括的维度有“专业理念与师德” “专业知识”和“专业能力” ; 31、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求 , 是教师实施教育教 学行为的基本规范 , 是引领教师专业发展的基本准则 , 是教师培养、准入