《英语学科知识与教学能力》简答题汇总[整理].docx

文档收拾 | 学习参阅 20XX 英语教育学科简答题汇总 一、言语教育的战略有哪些，辩音操练及重音、语调操练的内容是什么。 答: 1、语音教育的战略 选用多样化手法 前进多样化教材 在情境中进行 体现趣味性 让学生触摸不同口音 2、对辩音操练及重音、语调操练的知道 辩音操练： 辩音操练首要是培育学生能够辨认和区别不同语音的才干， 是前进学生听力 的根底，详细办法可所以最小对比对操练： soap---soup,pen----ben ；判别单词的异同： red---red(same),rain---lane（different）;找出一组词中读音不同的词：by—bye—buy—bay 重音、语调操练：意音分为词重音和句重音。两个重音之间叫重音间隔。语调一般包含 五种办法：平调、升调、降调、升降谐和降升调。操练办法首要有运用手势、前进语调以及 在黑板上标识等办法。 在词汇教育的进程中，教师可教给学生哪些回忆单词的办法？请罗列三种并解说阐明。 答： 1、运用卡片进行回忆 这种办法是将单词收拾或写在卡片上， 可供随时翻阅并加以回忆。 这种办法的特色是简 单有用并易于带着，不受时刻和空间的约束，可随时随地运用。这样不只能够寓学于乐，而 且还能够前进对课余时刻的合理有用运用程度。 2、构词回忆法 教师能够教给学生回忆英语单词的构词法常识。英语的构词法首要有三种：派生法、合 成法和转化法。 派生法首要让学生知道英语单词的前缀和后缀； 组成法首要是让学生把握两 个或两个以上的单词能够组成一个新的单词， 转化法首要是让学生把握同一个单词能够在不 改动其拼写办法的根底上，由一种词性转化为另一种词性，可所以名词转化为动词，动词转 化为名词，形容词转化为动词等。如 water(v.洒水)；lift（v.举起 n.电梯）last（adj.继续的 v. 持续） 3、读音规矩回忆法 教师在教单词的时分能够让学生了解字母及字母组合的开展规则， 引导学生将单词的音 和形结合起来，经过不断的操练使学生依据读音写出单词。 在听力操练时需求留意的事项有哪些？ 答： 1、留意区别和仿照正确的言语语调 在听力操练中，有必要留意和仿照正确的语音语调。英语里有不少诗意附近，但意思却 天壤之别的词汇，比方 cure 和 kill，nearly 和 yearly 等，因而，从一开端就要留意区别和模 仿正确的语音、语调。 2、发明必定的听、说环境 没有一个外语环境或必定的传闻条件，是很难收到好的操练作用的，当然，现代科学为 人们供给了 MP3/MP4 或传统的录音机等东西， 学生能够把课文对话录制下来重复听和仿照， 还能够把自己的口头作文复核录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。未见得在自然条件?下，就要在班级、校园或其他操练场所拓荒“英语角”等特别的言语环境，进行专业操练， 以便获得长足开展。 3、战胜严重、焦虑、烦躁情绪，不怕听错、说错、不断苦练。在听力复核操练中，学 生有时惧怕听错或说错，往往不敢斗胆张口操练。但是，言语是一种习气，没有重复的操练 和实践就难以发生娴熟的技巧，会话重在达意，只需到达交流思想的意图，听，说实践就应 该是根本成功的。留意总结经历。及时改正。教师要少责备、多鼓舞、及时表彰、耐性纠错。 这样才干消除学生严重、焦虑、烦躁、惊骇的心思，使学生自傲的学习英语、收到好的操练 作用。 请谈谈教师在使命型白话教育中的各种人物及充任不同人物所应发挥的作用。 答： 1、使命前人物 1：使命的规划者 教师作为使命的规划者， 在布置使命之前有必要仔细考虑使命的难易程度、 与教育内容的 联络以及学生的爱好。 教育预备的内容应该包含与教育相关的全部内容， 其间最首要的便是 使命的准备。这是学生能否经过教育活动获得运用英语才干的要害 2、使命中 人物 2：讲堂操控者 教师作为讲堂活动的操控者，决议学生应该做什么，结束什么样的使命，在详细的白话 操练中，以什么样的活动办法打开，是小组谈论仍是人物扮演。在时刻分配上，预备阶段需 要多少时刻，言语输出阶段需求多少时刻，用多少时刻进行反应强化，这都是由讲堂操控者 决议的。 人物 3：参加者 教师便是安排者，担任协助辅导学生参加活动，一起也是参加者，他们与学生构成相等 联络，为学生创设轻松和实在的外交环境。在活动期间，教师要在教室内不断地走动，一是 为了了解学生谈论的进展， 二是为了协助学生处理谈论中的困难。 三是提示进展慢的学生强 快速度，查看进展快的同学谈论是否契合要求，并依据状况恰当地添加新的问题 人物 4：鼓舞者 作为学生的协助者，鼓舞者，教师只要在学生交流呈现显着妨碍、表达有困难时当令地 提示相应的单词或词组，主张需求表达的内容。要充分发挥学生的主观能动性，教师既不行 一味批判学生常识上的缺点， 情绪上的不规矩， 也不行过多