数学简史自主学习作业（一）之简述河谷文明与早期数学成就.docVIP

数学简史自主学习作业（一） 之简述河谷文明与早期数学成就 摘要：了解河谷文明的由来，明白早期数学中数与形概念的形成及其原因以及早期数学的主要成就。为以后更好的学习数学贮备充足的数学史学知识。 关键词：河谷文明 起源 早期数学 成就 一、河谷文明 我们把兴起于埃及、美索不达米亚、中国和印度等地域的原始村落农业社会的古代文明称为“河谷文明”（也就是我们熟知的四大文明古国）。 河谷文明的由来 为什么把它称之为是“河谷文明”？首先“河谷”，顾名思义是在大河流域的边上。说明这些人、事、数学文明起源于河谷。就像海洋是生物的发源地，是生命的摇篮一样。大河流域就是早期社会人类赖以生存的地方。 原因：大江大河灌溉水源充足，水利资源丰富；地势平坦，土地肥沃；气候温和，适合人类生存，利于农作物培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。原始社会时期生存条件比较恶劣，首先要解决的人的吃饭问题，河流区域最容易引水灌溉，同样容易生长草木繁殖动物，长此以往从从事农耕的村落到发展工业的城市的过程就形成了。 也正因为依水而生的方式，长此以往“河谷文明”就也慢慢的形成。 二、早期数学 （一）早期数学的起源 我们知道数学源于生活，服务于生活。所以，我们不难想象早期数学为何而产生。为了更好地生产生活，早期数学慢慢的萌芽，渐渐的发展。“万物皆数”，数的概念和初等算术的产生及几何学的萌芽这些早期的数学很好的顺应了时代的发展。 （二）数与形概念的产生 数和形最初的概念起源于原始社会。早期的数学可以说是对数与形的早期最初期认识及其相关运算。即人类在蒙昧时代已经具有了识别事物多寡的能力，从这种原始的“数觉”到抽象的“数”的概念的形成是一个缓慢而渐进的过程。 1．数概念的产生 数和形是数学最早的研究对象，考古研究发现，人类在5万年前就已经有了一些计数的方法。现代人的研究认为，人类数的概念的发展过程是，先有原始的数感（狩猎数目，食物种类等），再形成一一对应的计数方法，最后通过集合的等价关系建立抽象的数的概念。 即在原始人在采集、狩猎等生活中首先注意到一头羊与许多羊的关系，当对数的认识变得越来越明确时，人们感到有必要以某种方式来表达事物的这一属性，于是导致了记数，而记数是伴随着计数的发展而发展的。最早可能是手指计数，一只手上的五个手指可以被现成地用来表示五个以内事物的集合。两只手上的指头合在一起，不超过10个元素的集合就有办法表示。正如亚里士多德早就指出的那样，今天十进制的广泛采用，只不过是我们绝大多数人生来具有10个手指这样一个解剖学事实的结果。因此，虽然在历史上手指计数即用5或10的计数实践比二或三的计数出现要晚，但五进制和十进制却几乎一律地取代了二进制、三进制等。当指头不敷运用运用时，就出现了石子记数等，以便表示同更多的集合元素的对应。但记数的石子堆很难长久保存信息，于是又有结绳记数和刻痕记数。 在中国古代文献《周易·系辞下》有“上古结绳而治，后世圣人，易之以书契”之说。“结绳而治”即结绳记事或结绳记数，“书契”就是刻划符号。迄今为止发现人类刻痕记数的最早证据，是1937年在捷克摩拉维亚地方出土的一块幼狼胫骨。这块狼骨的年代，据考大约在3万年前。又经历了数万年的发展，直到距今大约五千多年前，终于出现了书写记数以及相应的记数系统。 从原始的数觉到抽象的数概念的形成，从计数到记数及早期的记数系统：在书写记数方法出现以前，古人类的记数法有：手指计数，石头记数，结绳记数，刻痕记数，书写记数。 早期的记数系统分别为：古埃及的象形数字，巴比伦楔形数字，中国甲骨文数字（最早的十进位制），希腊阿提卡数字，中国筹算数字，印度婆罗门数字，玛雅数字。 2．形概念的产生（几何学产生的原因） 远古人类对周围环境的各种物体形状的长期观察中幸存几何图形的概念，如对太阳、月亮的观察，产生了圆和弓形的概念，从拉紧的绳子中产生了直线的概念······之后人们制造生活必需品时，努力模仿自然界的各种形状，而且产生了确定这些形状大小的要求，这样就出现了初步的长度、面积和体积的量。 由早期的记载可知古代河谷文明几何学的起源分别可以概括为来自于：古埃及几何学产生于尼罗河泛滥后土地的重新丈量，古代印度几何学的起源则与宗教实践密切相关。而在古代中国，几何学起源更多地与天文观察相联系。（“几何学”一词的希腊文原义是就是测地。） 从数形概念的形成中更好的说明了早期数学的逐渐产生完全是为了生活生产的需要。 三、河谷文明与早期数学 从可以考证的史料看：早期数学，就是在尼罗河、底格里斯河与幼发拉底河、黄河与长江、印度河与恒河等河谷地带首先发展起来的。其中，古埃及与美索不达米亚的数学在年代上更为久远，只是在公元前都以衰败告终，之后崛起稍晚的中国数学与印度数学则延续到纪元之后并在中世纪臻于高潮，至于完美。 四、早期数学主要成就 早期数学的