初中地理_中国的区域差异教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四章 中国的区域差异 学习目标： 1、通过对本节内容的复习，进一步理解四大地理区域的特征； 2、通过比较进一步理解区域内部的地理相似性，和区域之间的地理差异性。 学习重点： 通过比较，进一步理解四大地理区域在自然环境和人文、经济等方面的差异。 难点：区域之间存在地理差异性的原因 课型：复习课 教学方法：比较法 教学过程： 导入：同学们知道今年的诺贝尔文学奖得主是谁吗？莫言的代表作之一《红高粱》大家可能都听说过，大家知道这部电影的拍摄地在哪吗？（山东高密）据说为了这部电影的拍摄高密专门种了好多亩地的红高粱，我的问题是在我国四大地理区域的其他区域也能种植红高粱吗？ （图片导入：刚才看了很多图片，知道是哪个地区的景观吗？ 出示“中国四大地理区域分区”图，哪个是我们家乡所在的北方地区？ 过渡：区域内部有着地理的相似性，而区域之间却有着差异性。 出示学习目标： 1、通过对本节内容的复习，进一步理解四大地理区域的特征； 2、通过比较进一步理解区域内部的地理相似性，和区域之间的地理差异性。 一、区域界限的划分依据 南方和北方区域间的界限主导因素是 ； 北方和西北区域间的界限主导因素是 ； 西北与青藏区域间的界限主导因素是 。 过渡：比较法是学习地理常用的方法之一，我们一般从哪些方面来比较四大地理区域的差异？ 学