班杜拉的社会学习理论概述及评价[参照].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 20XX 班杜拉的社会学习理论 摘要：班杜拉指出，行为主义的影响一反响理论无法解说人类的调查学习现象。由于影响一反响理论不能解说为什么个领会体现出新的行为，以及为什么个别在调查模范行为后，这种己取得的行为或许在数天、数周乃至数月之后才呈现等现象。所以，假如社会学习完全是树立在奖赏和赏罚之效果的根底上的话，那么大多数人都无法在社会化进程中生计下去(Bandura，1969)。为了证明自己的观念，班杜拉进行了一系列试验，并在科学的试验根底上树立起了他的社会学习理论。 关键词：：理论提出布景 解析概述 教育含义 点评 班杜拉理论提出的布景 自从40年代以来，行为主义心理学家对儿童是怎么取得社会行为的很感兴趣。这些行为包含协作、竞赛、进犯、道德-道德和其他社会反响，社会反响首要经过调查和仿照别人的行为而习得。其时的强化理论现已不能令人满意地解说一切的仿照方法。 首要，儿童为什么总是有挑选的仿照而不是仿照了一切遭到强化的行为；其次，儿童有时候仿照那些曩昔没有互相效果过的行为；最终，为什么儿童在开始调查的几天、几周之后，他们没有遭到强化、也没有看到模范的这种行为遭到强化，却会仿照新的行为。 班杜拉不同意华生和斯金纳的外界影响是行为的决议要素的观念，相反，他以为人的认知才干，对举动效果的预期直接影响人的行为体现。他把强化视为个别对环境认知的一种信息，即强化物的呈现等于告知个别行为效果将带给他的是赏罚或奖赏，人们正是根据这种信息的预期决议自己的行为反响的。一起，班杜拉还以为人类的学习大多发生于社会情境中，只要站在社会学习的视点才干实在了解开展。他将自己的理论称为社会认知学习理论。 面对这些问题，班杜拉提出一套最为归纳并且广为承受的仿照理论，称为社会学习理论。 理论概述 所谓社会学习理论，班杜拉以为是评论个人的认知、行为与环境要素三者及其交互效果对人类行为的影响，他建议要在天然的社会情境中而不是在试验室里研讨人的行为。其包含：调查学习；交互效果；自我调理；自我效能等理论。 一、调查学习理论 （一）、调查学习是班杜拉社会学习理论中的重要概念，其根本寓意是人们能够只是由调查别人的行为而学习。班杜拉对此下的界说是，“人的思想、爱情和行为不只受直接经历的影响，并且更多地受调查影响，称调查别人的行为及其效果而发生的代替学习为调查学习”。 在一个经典研讨中，班杜拉（1965）让4岁儿童独自观看一部电影。在电影中一个成年男人对充气娃娃体现出踢、打等进犯行为，影片有三种结束。将孩子分为三组，别离看到的是结束不同的影片。奖赏进犯组的儿童看到的是在影片结束时，进来一个成人对主人公进行表彰和奖赏。赏罚进犯组的儿童看到另一成人对主人公进行叱骂。操控组的儿童看到进来的成人对主人公既没奖赏，也没赏罚。看完电影后，将儿童当即带到一间有与电影中相同的充气娃娃的游戏室里，试验者透过单向镜对儿童进行调查。 效果发现，看到模范遭到赏罚的孩子体现出的进犯行为显着少于别的两组，而别的两组则没有不同。在试验的第二阶段，让孩子回到房间，告知他们假如能将模范的行为仿照出来，就可得到橘子水和一张精巧的图片。效果，三组孩子(包含赏罚进犯组的孩子)仿照的内容是相同的。阐明代替性赏罚按捺的只是是对新反响的体现，而不是取得，即儿童已学习了进犯的行为，只不过看到模范受罚，而没有体现出来罢了。 （二）、班杜拉以为调查学习包含四个部分： 留意进程。假如没有对模范行为的留意，就不或许去仿照他们的行为。能够引起人们注 意的模范常常是由于他们具有必定的优势，如更有权利、更成功等。 坚持进程。人们往往是在调查模范的行为一段时间后，才仿照它们。要想在模范不再演示时能够重复他们的行为，就必须将模范的行为记住。因而需要将模范的行为以符号表征的方法贮存在回忆中。 动作再生进程。调查者只要将模范的行为从头脑中的符号方法转换成动作今后，才表明已仿照行为。要精确地仿照模范的行为，还需要必要的动作技术，有些杂乱的行为，个别如不具有必要的技术是难以仿照的。 强化和动机进程。班杜拉以为学习和体现是不同的。人们并不是把学到的每件事都体现出来。是否体现出来取决于调查者对行为效果的预期，预期效果好，他就会乐意体现出来；假如预期将会遭到赏罚，就不会将学习的效果体现出来。因而调查学习首要是一种认知活动。 二、交互决议论 这一观念以为：个别、环境和行为是互相影响的、相互联络的。三者影响力的巨细取决于其时的环境和行为的性质。班杜拉的社会学习理论具体论说了决议人类行为的诸种要素。班杜拉将这些决议人类行为的要素归纳为两大类：决议行为的先行要素和决议行为的效果要素。 决议行为的先行要素包含学习的遗传机制、以环境影响信息为根底的对行为的预期、社会的征兆性头绪等