班主任技能大赛案例分析[参照].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 20XX 班主任技术大赛事例剖析 一、事例简述： 班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的责备对方，着重自己的道理。 问题：1、这时班主任应该怎样做？2、你怎样知道学生自我教育的效果？评委发问：你在日常作业中是怎样引导学生自我教育的？ 参阅答案：1.先耐性听学生谈作业的经过，弄清楚作业本相，从中判别各自承当什么职责。再让学生谈打架的坏处；之后让学生评论他们各自应当承当什么职责。2.苏联教育家苏霍姆林斯基从前这样说过:“具有能够激起学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才干完成。”当今学生自我主意比较强,很有自己的思维,所以有一部分学生会不听他人的劝说,包含家长的和教师的，总是坚持自己的定见和做自己的事。因而,加强学生的自我教育十分重要。意图是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比方:自傲疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习方针、培育自己的学习爱好、调理自己的心情、自我检讨等。 二、事例简述： 班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很联合，个个都很牛，谁给他们提定见，不只听不进去，还可凶了。　　 问题：1、你以为该怎样做？2、班主任怎样看待班级中的非正式团体？ 评委发问：某中学班主任录用班长选用学生投票选举定时替换的方法，成果一位学习纪律都比较差的同学接连两任中选，教师的查询的成果是该生提早用各种手法拉选票所造成的。请问你以为这样的问题该怎样处理？ 参阅答案：非正式团体是在与伙伴往来过程中自发构成的，对学生的心思品质展开乃至日常学习、日子极具影响力，值得教师们留意。假如非正式团体的价值取向、方针、行为规范与班团体共一同，会对班团体的构成起到促进效果，但值得咱们注重的是，非正式团体也有违背团体、违背正确言论的时分，这时就要求咱们教育者适度介入，适度引导，将其归入班团体的展开轨迹。而关于敌对（抵挡）型的小团体成员，教师更应当更多的重视、挨近和接近他们，发其闪光点，及时强化，作耐性详尽的思维作业，切忌简略、粗犷。 关于各类非正式团体，咱们能够：1、使用非正式团体成员间的爱情根底，增进同学间友谊、增强班团体的凝聚力。2、使用非正式团体成员间疏通的信息管道，了解学生的思维动态和对班团体办理的一些定见和主张。3、培育、训练非正式团体的领导者，构成强而有力，管而有用的班干部团体。 三、事例简述： 班长是个重要人物。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的性格、威信……都适宜。我向小华讲了我的主意，她默默无语。直到最终，也没有答复我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。 问题：1、假如是你接下来怎样做？　2、你怎样树立班委会的？ 评委发问：您会把树立班委会作为转化后进生的关键吗？ 参阅答案：做她妈妈的作业，让她了解，她的孩子很优异，做班长是对她的进一步的训练和培育。2.先要在班上清晰班委会的组成及分工，然后经过民主与会集的方法组成班委全，再非有必要常常培育班干部。 四、事例简述： 校园举办篮球联赛，我班有肯定的实力制胜，全班同学都很振奋。可决赛时，因为队员们轻敌、对手实力也的确很强，所以我班比分的落后，学生心情有点烦躁；中场歇息时，我班啦啦队的助兴扮演又遭到对方的无故起哄，尽管同学们都很气愤，可是当对方的啦啦队上场时，我班学生仍是报以火热的掌声。一同更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手的距离，可是成果仍是输了。同学们泪如泉涌，默默无声地坐在地上，没有彼此抱怨，牵着手向教室走。 问题：1、你怎样看待这次输球？2、你以为体育活动对班团体有何效果？评委发问：其时有一种教育观念：好孩子是夸出来的，可是也有别的一种观念：不打不长进。请问：现在打的这种方法真的不能用在教育傍边了吗？ 参阅答案：1.尽管对这次联赛有影响，但对班团体后续的展开会有杰出的推进。学生充沛体会了自豪、轻敌的损害，并且表现出来的文明礼貌、失利后没有彼此抱怨，牵手向教室走、斗争精力以及激烈的班团体荣誉感，都会推进班级各方面把展开。2.增强学生团体荣誉感，增强学生联合互助精力，了解联合斗争的体育精力。 五、事例简述： 班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的姿态，开他的打趣，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批判那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会损伤残疾学生的自尊心，我一向在寻觅一个恰当的方法。 问题1、请你给她找到一个恰当的方法？2、请你说说自己对生命特色尊重的了解？评委发问：有的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在独自找残疾学生说