地理信息系统应用 矢量-矢量数据格式的相互转化 单元设计方案-如何实现不同数据结构的转换.docVIP

《地理信息系统应用》 学习情境：空间数据处理 学习单元：不同数据结构的转换教学设计方案 2012-2- 单元十四 不同数据结构的转换 【学习目标】 1.掌握空间数据结构转换的意义及作用 2.掌握矢量数据结构与栅格数据结构之间转换的原理及步骤 3.能够结合具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作。 学习内容与教学方案设计 一、学习内容 学习单元名称 不同数据结构的转换 技能点： 1.如何进行数据结构的转换； 知识点： 1. 空间数据结构转换的意义。 2. 空间数据结构转换的原理与方法； 备注： 重点、难点 重点： 1.实施空间数据结构转换的意义； 2.空间数据结构转换的实施步骤； 难点： 1.如何进行数据结构的转换。 学习型工作任务 能够根据需要对数据结构进行转换； 二、教学方案设计 教 学 设 计 内容 教学组织方式 媒介 教学方法（参考） 时间分钟） 理解空间数据结构转换实施的原理及步骤 全班集中理论学习 多媒体 讲授法 45 能够基于具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作 以小组为单位实践操作 实验机房 案例教学法 45 能根据提供的数据完成对其的数据结构的转换 学生自我实践操作，并提交实践成果 实训工作室 小组工作法、头脑风暴、研讨、论证 90（课外） 教学载体 特定空间数据结构的数据（矢量数据或栅格数据） 教学成果与考核方式 文本 1.教师教学任务单2.学生学习任务单3.学生实践操作总结 产品或系统 经过转换后的数据结构 考核方式 1.自我评价；2.小组评价；3.教师评价 参考资料 参考书、专业杂志、资源库学习平台