《剪羊毛》音乐说课稿(教学设计).docxVIP

剪羊毛》音乐说课稿 一、教材内容： 《剪羊毛》 是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。 它是一首澳大利亚民歌， 也是一首 少儿歌曲。 歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。 歌曲为二段体结构， 第 一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏， 生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的 情景。 第二乐段开始音区较高， 旋律和节奏开阔舒展， 使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜 明的表现。 最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句， 它强调了 “只有努力劳动才能换来幸 福生活 这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 二、教学目标： 1、 掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X oil这一基本节奏音型， 用轻快而富有 弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、 通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳 动才能换取幸福”的生活。 三、教学重、难点： 1、 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 2、 创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。 四、 教学方法： 根据教学目标 ,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法 五、教学准备： 多媒体课件 录音机 沙锤 六、 教学过程： （一）导入歌曲 师：同学们，有个很重要的节日就快到了？ （学生答： 五一国际劳动节） 这是全世界劳动人民的节日， 因为人们用劳动创造了美好 的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。 （课件 1 ）学生练习，正确演唱附点节 奏。 工人叔叔敲铁锤 , 叮 叮. 叮 咚 农民伯伯割稻子 , 嚓 嚓. 嚓 嚓 司机叔叔开汽车 , 滴 滴. 滴 答 小同学们在扫地 , 刷 刷. 刷 刷 （通过儿歌学习掌握附点八分音符） 今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅” ，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界， 到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 （二） 感受歌曲 澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。 2 第一部分旋律学习 3 第二部分旋律学习 （三） 教唱歌曲 下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。 （钢琴伴奏） 指导学生用“啦” 带唱歌曲旋律。 （四） 练唱歌词 现在老师来教唱歌词。 用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。 你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再 完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。 （1）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？（学生分组讨论） （ 2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢 （深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊 毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分 组，自由讨论。 接着师范唱带有这些词语的乐句。 让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情， 更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。 ） 老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗？ （课件展示 x o |x o |x x |x o||） 5、学生完整演唱歌曲。 （五）运用综合艺术表现手法表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐 器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。 （此环节为本课教学最后一个环节， 在引导学生在感受歌曲情绪， 理解歌曲内容、 风格 特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编 ,于创编中丰富学生 在其情感体验 ,提高其对音乐的表现力。 ） （六） 小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、 活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真 谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。