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《新文化运动》课例分析 历史组李兴万 时间： 11月 19日 地点：多功能厅 内容：观看浙江师范大学附中陈亚利老师示范课 经过教研做的精心组织， 我们观看了由浙江师范大学附属中学高 级教师陈亚利老师的历史课——《新文化运动》 。 这节课中陈老师真的做到了跳出课本来讲历史， 但是又符合课程 标准的要求。陈老师以《新青年》的创办过程以及发表的文章来让学 生理解新文化运动的发生， 这个角度找得很好， 既能给学生以新鲜感， 又不脱离历史事实的范畴。 在整堂课当中，她通过对《新青年》杂志办刊缘由的分析，通过 解读杂志的封面，对人物的分析，通过研究杂志的目录，研究杂志所 创造的主题，而且还研究了当时的作者群，解读了读者群，通过这些 环节，多角度地还原了新文化运动， 而且整堂课教学设计贴进学生的 能力和认认知， 注重学生学习方法的养成， 引导学生把问题基于具体 的历史语境中加以审视， 给知识以实证，以期获得更多的理解和感悟， 也增加了教学三维目标的达成度， 在整个学生的学习过程中， 学生也 感到非常充实，颇有趣味。 另外听完本节课我感觉到的是陈老师的课重于细节有韵味。 历史 是具体的、是生动的，而要把历史讲活，就离不开具体的情节，这堂 课在这个方面可以说做得非常精彩。 比如说整堂课， 她解读了杂志的 封面人物，那么从中可以折射其价值的取向。她分析了《新青年》当 中的读者群，她举了两个例子，一个是毛泽东一个是叶挺，通过他们 当年阅读这个《新青年》之后他们所阐发的感受来反映这本杂志的价 值。你比如说在讲到陈独秀他到北大去的那个细节， 讲得非常的生动， 这些细节的处理，既拉近了跟学生的距离，又增加了课堂的魅力。总 之我感到这堂课是一堂踏踏实实，轻负担高质量的一堂好课。 怎样上好一堂课？一般来说我感到一堂好课的标准有三点， 第一 点就是要能够带给学生经验的分享，不是由教师告诉给学生的而是通 过学生他自己深刻的体验获得的； 第二是要有理智的挑战，就比如有 有思维性，要给学生创设真实的问题、恰如其分的问题来测试问题， 通过自己的探究，来获取认识上的收获与喜悦；第三个是要知识建构 的过程，就是要帮助学生理解和认识知识， 并把知识最后组织到自己 的知识体系中，陈老师这堂课我感觉到她是比较好的体现了这三个方 面，而且这堂课也贴进学生的生活，贴进学生的认知水平，是对学情 把握比较好的的一堂课，它充分体现了我们高中历史新课程的理念， 所以我感觉听了这堂课使我获益匪浅。