乘法的初步认识(三).docxVIP

教学目 ： 使学生 乘法 生的 程，初步感知乘法的含 。 知道乘法算式的 法， 乘号。 在探索乘法算式的 程中，能 行有条理的思考。 能与同伴合作探究，写出乘法算式。 在自主学 、合作交流、解决 的 程中，初步体 乘法在日常生活中的作用。教学重点： 初步了解乘法的含 ，能把相同加数 加改写成乘法算式。教学 点：理解乘法的含 。 教具准 ： 件、学生每人 30 根小棒。 教学 程： 一、情境引入，参与活 ，激 学 趣 小朋友 你 喜 小棒 ？ ( 件出示小朋友 小棒的情景。他 小棒 行 ： “我会用小棒 小旗。” “我 了五棵小 。”“我也会 。”“我也会。”?? ) ：你 会 ?你 会 什么呀 ?( 学生踊 回答。 ) ：你 会用小棒 么多的作品，那咱 也来做一个 小棒的游 好 ?( 生：好 !) ： 你 一个自己最喜 的 案， 老 帮你看着 ， 看看你在 定的 里能 出多少个相同的作品。 ( 学生操作。 ) ： 愿意 大家介 一下你的作品 ? 1：我 了 3 座小房子。 2：我 了 2 星星。 3：我 了 10 个三角形。 4：我 了 4 棵小松 。 ?? 二、 ，合作探索，解决 ：小朋友 真了不起，用不起眼的小棒 出了 么美 的作品。 那么， 你 察一下你 了几个作品 ?一个 案用了几根小棒 ?你 的作品一共用了多少根小棒呢 ?你能用我 以前学 的数学知 来解决 个 ??? 你把算式写在作 上。 ( 学生活  ) 学生 ，教 板 算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= ?? ：小朋友 通 小棒列出了那么多加法算式， 察 些算式你 了什么  ? 生：都是一 的数。 ： ，每个算式中的加数都相同。 小朋友 ， 以前我 学的加法 多只有三个数相加，今天小朋友 列的加法算式有 么多数加在一起，你 能列出 么 的算式，真了不起。 如果老 你足 的小棒 你 ， 你打算 出多少个？你 能列出算式 ?( 生：能 ) 如果你 了 100 个作品， 你 能列出加法算式 ?( 学生：能 !) 那你想像一下你列的算式会怎么 啊 ? 1：算式很 。 2：本子上都写不下了。 3：可能写 了黑板也写不完算式。 4：写起来太麻 了。 ?? ：是啊，看来 的算式写起来 真麻 。 那你 能不能研究一种写起来 便的方法， 很 的 加算式 得 便点呢 ?例如黑板上同学列的 个 10 个 3 相加算式，能不能想个 法 个算式写起来 些，或者 明一种新的表示方法来代替 个加法算式呢 ? 你 先在小 里 ，我 比一比看哪个小 的想法最 便。 ( 小 ，各小 派代表将想法写在黑板上。 ) ( 学生 并 明理由 ) 1：(6+6+6+6+6=) 两个 3 加起来是 6， 就加 5 个 6 就可以了。 ( 教 与学生交流 价：比原来的算式 便了 ) 2：(9+9+9+3=) 这 3 个 3 加起来是 9， 3 个 3 加起来也是 9， 3 个也是 9， 剩下一个 3。( 学生 价 ) 3：(15+15=)5 个 3 加起来是 15，另外那 5 个 3 加起来也是 15，所以我写 15 加 15。 ?? ： 才 些小朋友都是把几个加数合并起来， 列出了一个新的加法算式， 些新的加法算式都要比原来的 短。你 想的很好。 生 4： 个加法有 10 个 3 加在一起，我就写“ 10 个 3 相加”。 ：你 出了 个算式的意思，用 言表示比写出 个算式要省事多了。你很 明。 生 5：我想用省略号。我 文 上学了省略号，我先在前面写上几个 3，中 写上省略 号，最后再写几个 3。 ：你 我写出来好 ?（生： 3+3+3+?? +3+3=）你能利用 文 上的知 ，用一个符号代替那么多 3，想的很好。 生 6：我想 明一种写字机器，有遥控器，一按按 就能写出 个算式来。 ：你的想法很大胆，有自己的奇思妙想，敢于想像，善于思考，老 相信以后你一定会有 多的 明 造。 生 7：可以用乘法，写 5 乘 6。因 两个 3 是 6，有 5 个 6。 ：你 的有道理，看来你已 了解到了有关乘法的一些知 。你知道的可真多。 师 : 在 些方法中你 哪种最 ? ：大家同意 ?( 生：同意 ) ： 在我 就来 乘法， ，因 有 10 个 3 相加，所以数学家 就在 10 和 3 的中 用 的符号 起来 ( 指“×” ) 。3 就是加法算式中的相同加数 3，10 就是算式中 3 的个 数。写的 候也可以先写 3，再写 10。 种表示方法我 把它叫做“乘法” ( 板 ) ，中 个符号我