初中地理_世界的语言与宗教教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

PAGE 　 第 PAGE 4 页 共 4页 世界的语言与宗教 教学对象 初一学生 课时 1课时 授课人 一、教材分析 本节教材共包括“世界的语言”和“世界的宗教”两部分内容。 “世界的语言”对应的课标是“运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区”。语言部分学习图文并茂，教材呈现了一副“世界语言分布图”，这是学习的基础。配以联合国6种工作语言人物头像及书写示意图，增强学习的趣味性。汉语和英语分布作为学习的侧重点，其他4种语言知道其主要分布地区；“世界的宗教”对应的课标是“说出世界三大宗教及其主要分布地区”。教材以图文结合形式让学生对宗教文化有直观认识，通过宗教建筑的特点了解其特征，重点是说出三大宗教的分布地区。 二、教学目标 1.在世界主要语言分布图上说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，了解语言的扩散与演变。 2.知道世界三大宗教是基督教、伊斯兰教和佛教，了解三大宗教的建筑风格及习俗。 3.运用世界主要宗教分布图说出基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。 4.在对世界主要语言和宗教的学习中，形成尊重世界文化差异并欣赏世界文化差异的情感意识。 三、教学策略及方法 对于初一学生来说，一是语言和宗教知识相对来说有些枯燥；二是学生对世界行政区域划分的空间认识比较薄弱。因此教学中要在学习情境的创设上下功夫，多媒体材