初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《青藏地区》教学设计 教学目标 （一）知识与能力：理解行己有耻，止于至善。（二）过程与方法：运用多媒体、 \t /news/2017/_blank 学生小组活动，让 \t /news/2017/_blank 学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。（三）情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。二、 \t /news/2017/_blank 重点 \t /news/2017/_blank 难点（一）教学 \t /news/2017/_blank 重点：理解行己有耻，止于至善（二）教学 \t /news/2017/_blank 难点：理解行己有耻，止于至善三、 \t /news/2017/_blank 教学过程 （一） \t /news/2017/_blank 导入新课　　（多媒体显示）　　思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”　　你如何理解这些句中的“格”？　　提示：格是正确、形式、规矩　　教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。　（二）新课讲授　　目标导学一：行己有耻　　（多媒体显