五年级语文下册第二组9儿童诗两首课件1新人教版.docxVIP

1?借助拼音读准本课岀现的生字“丫” 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨iBl 梳妆、虎牙、 水墨iBl ” 等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。 询帚耀餡 汲取：吸取。 喧闹：喧哗热闹。 水葫芦:多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。 高洪波 髙洪波笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的孤狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。 K 我想把小手 更在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,在柳树根上。心、 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 在柳树根上。 心、 我想把脚丫 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 2我想把我自己 种在春天的土地上。 2 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 —亠 要和爸爸妈妈商量商量 要和爸爸妈妈商量商量 赏析领会 ①不过飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 1=这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现厂我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了, 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。 1= 6?感圏颔題 你觉得作者的想法美在哪？ 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上,想 把脚丫接在柳树根上，想把眠睛装在 风筝上，想把自己种在土地上,达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。 …二* *亠 ■ ■J ■ tJL I i丨；■ I i 丨；■ nn 街头 听不见马路上车辆喧闹, 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，嗥 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。S 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战二浪里白 条/ O 《街头》一续《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的嘖闹，却 丝毫不能影响他，对肘间的 推移也译然不觉。无边的喳 闹和一隅的安静，形成了鮮 朗的对上匕。 9前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他（她）似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的 所以他（她）情不自禁地微笑 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着 旋风”水战“浪里白条”的事丿 间的悄然流逝一点也没有注意葛。 9 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子, 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声O ?/感受颌尙 《溪边》一钓鱼的孩子，那 書艮样的快乐，静静的溪水映着爱美的 /.m ； 着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼辛，立着红蜡蜒，我们仿佛 1 fM都停止了流动，似乎丸家 ,二空上鱼埃惊，而鱼上g勾的一刹那， fL这种静立刻菠打破了，溪禾动了, :人影碎了，鱼跌人欢，嗷宏几句， Si勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 Nt ”像刚下水的鸭群， 律4扇动翅膀拍水戏耍。 —双双小手拨动着浪花＞ 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦” _下钻入水中, 出水时只见一阵水花两对虎牙。 ?感o? 《江上》一戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我減地嬉戏, 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中, 不见了，突然一阵水植，他出现了, 调发地笑着,豫出两对小虎牙。一 调发地笑着, 豫出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写, 给人以鮮朗的形象感。 读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉？ 让阳光渲染它陥模常 叶的眼睛在崖畔张望 暖一抹，冷一抹 泥土是画面的主角 在小澡的天空漂浮 让幻想展示它的富有 風涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳