利用网络资源提高学生英语语言运用能力的研究方案.docxVIP

利用网络资源提高学生英语语言运用能力的研究方案 1 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 利用网络资源，提高学生英语语言运用能力的研究方案 浏阳市金刚中 心学校英语组 一、 问题提出： 信息技术的飞速发展，不但深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。在信息网络化时代，人们获取、分析、整理与加工信息的能力是最基本的与读写算同等重要的能力之一。教师肩负着培养适应社会发展和需要的高素质人才。教师如何使所培养的学生具有高素质，适应时代要求，这就要求广大教育工作者与时俱进，不断改革传统的教学方法和教学模式，在课堂教学中及时引入新的教学方法、教学手段、教学模式、教学技 术、教学理念。在科学技术突飞猛进的 21 世纪里，教学技术现代化已是教学发展的必然趋势。以多媒体计算机技术为主的 信息技术的交互性、超文本性和网络与学科课程教学有机结合，有仅能为学生提供一门理想的学习认知工具，而且极大地拓展了教育教学的时空领域。有利于激发学生的兴趣和认识主体作用的发挥；有利于学生认识能力的发展。将信息技术应用到英语教学中，旨在提高学生英语语言综合运用能力。而长期以来，受应试教育的影响，教师“重知识，轻技能”，学生虽有比较扎实的英语基础知识，但语言综合运用能力不强。运用信息技术，提高了教师的备课质量和效率。教师利用信息技术 2 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 这一手段，在资源库里查找资料，了解自己教学内容中涉及当前的研究情况然后在教学素材库调用素材，设计制作教案，使教案的编写从手写到键盘输入，从纯文本到多媒体，从线性结构构思到超文本结构构思，不但提高了教案质量和实用性，还能够大大提高教师备课的效率，同时也减轻了教师的负担。教师由原来单纯的灌输式、传授式的教学变为引导和促进学生自主学习学生能够借助网站中的素材资料自主学习，充分体现了学生的主体性和主动性。信息技术在教学中创设逼真的情境，引导学生主动学习，能够为学生提供丰富的学习资源以实现自主性学习。这样，学生的英语语言综合运用能力才能得到稳步的提高。 二、课题研究将涉及的主要内容： 1． 网络资源与英语课堂教学的优化整合，提高课堂 效益。 2． 如何引导学生进行研究性学习，培养学生的创新 思维及英语语言运用能力。 3． 如何培养学生充分利用网络资源获取、处理、分 析、输出信息的能力。语言表示能力，语言表示能 力，写作能力，听说能力，团结协作能力，社会交际 能力。 4． 如何实现教师主导作用与学生主体性地位的完美 结合。 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 5． 知识、能力、情感、态度、价值观如何在课堂教学中的统一。 变“无声”课堂为“有声”课堂；课堂即生活，生活即课堂，使生活与课堂一体化。 三、国内外研究概况 国内研究情况：长期以来受应试教育的影响，教师“重知识，轻技能”学生虽有比较扎实的英语基础知识，但语言综合运用能力不强。网络信息与英语教学的结合处于初级阶段。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。因此“利用网络资源，提高学生英语语言运用能力的研究”这一课题还待进一步地探讨、研究、总结、推广。 国外研究情况：国外科学技术比较发达，利用信息网络进行教学起步较早，老师教学理念先进。能充分利用信息网络创设生动活泼、形象、有趣的学习环境。从而学生语言运用能力和社会实践能力强。因此，她们在此课题方面的研究也比较成熟，值得我们学习和借鉴。四、研究目的及意义 1、提高学生英语听、说、读、写能力及综合评议运用能力。 4 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 2、培养学生学习兴趣和自主探究能力，养成良好的学习习 惯。由“学会”转化为“会学”，由“要我学”转化为“我要 学”。 3、学生热爱英语，同时形成了“求实、开拓、进取、创新” 良好的学习态度，从而在中西文化交流中取得主动地位。 4、教师教学观念根本性转变，能适应素质教育及新课程理念 要求，教学研究能力显著提高。 5、教育技术现代化，信息化是社会发展、教育发展的必然趋 势，是对教师发展、学生发展提出来的新要求。而“利用网络 资源、提高学生英语语运能力”课题研究的意义在于时代潮 流，符合素质教育及新课程改革的需要。 五、理论依据 1、素质教育的依据《中共中央、国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决