二年级语文：《画家和牧童》第二课时教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画家和牧童》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【回顾导入】　　１、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。　　２、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。　　【读文品悟】　　１、轻声读课文５、６自然段：看看你读懂了什么？　　２、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？　　３、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。　　４、自由组合分角色朗读全文。　　　（通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。）　　５、深入思考：　　⑴　读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。　　⑵　课题这样写合适吗？　　　　（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）　　　　（在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。）　　⑶　律动：　　　　配乐欣赏中国画家的作品。　　　　（融律动和中国画的欣赏于一体，拓展了文本资源，使学生感受到了艺术的熏陶。）　　【拓展延伸】　　重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。　　（写话训练在低年级就应该引起高度重视。学生自主选择内容，削减了写话的难度，给学生自由的空间，利于激发学生写话的兴趣。）　　【规范写字】　　重点指导“兄、呆、商、购、价钱”：　　１、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？　　２、教师根据具体情况重点指导难写的字。　　３、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。　　【总结建议】　　画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。　　（带着问题走出课堂，将文本的价值取向进一步延伸，提高了学生的人文素养。） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution