北师大版四年级数学下册《观察物体》导学案.docxVIP

班级：四年级 学校：余双楼小学 使用人 ：美灵 第四单元 观察物体 （第一课时） 看一看 教学目标： 1）能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面 )观察到的立体图形的形状 ,并画出草图。 2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。 3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量围。 4）能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位臵看到的 情景不一样。 5）能通过由远到近看景物，能体会到看到的围越来越小。教学重点： 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点： 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学过程： 一、情景导入，呈现目标 ⒈ 用 4 个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？ ⒉ 指出：刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进 一步学会如何观察物体。出示教学目标。引入新课 二、探究新知 ⒈ 刚才我用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。 ⑴ 想一想，此时从正面看，你看到什么？ ⑵ 提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？ ⑶ 指明汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。 ⑷ 引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？ 指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 ⑸ 请学生们仔细从上面侧面观察， 提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？ 小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却 是可能相同的。 ⒉教学试一试： 先还原成以上形状。 ⑴ 现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？ 组织讨论：如果从上 面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？ 学生们分组讨论并操作。 指名汇报，交流想法并摆一摆。 提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？ ⑵ 还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。 提问思考：如果从侧面看形状不变，再 添一个可以摆在哪儿？ 学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆 提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？ ⑶ 小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。 三、巩固练习 ⒈ 完成想想做做第 1 题 ⑴ 出示图并说明要求 ⑵ 学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆 ⑶ 集体订正。 ⒉ “想想做做 ”第 2 题题。 ⑴ 按要求请同学们先照着样子摆一摆。 ⑵ 请学生们依次从正面侧面和上面观察。 ⑶ 再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是 一样的。 ⒊ “想想做做 ”第 3 题。 ⑴ 独立完成 ⑵ 分组汇报。 ⒋ 完成想想做做第 4 题 先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一 摆。 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 完成家庭作业书观察物体地一课时练习 班级：四年级 学校：余双楼小学 使用人 ：美灵 你说我搭（第二课时） 学习目标： 1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 学习重点： 发展学生的空间观念。 学习难点： 体会物体的相对位置关系。 学习过程： 一、复习 出示： ⒈ 请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？ ⒉ 如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢？这就是我们这节课来学习的 容。 二、创设情境，提出问题 ⒈ 让同学们照样子摆一摆。 ⑴ 请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。 ⑵ 比较观察的结果。 提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同？ ⒉ 试一试 并画出图形 ⑴ 提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。全班交 流摆的方法。 ⑵ 提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆？ 小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方 法。 三、巩固练习 ⒈ 完成想想做做第 1 题。 ⑴ 同学独立完成。 ⑵ 集体交流说说自己是如何想的。 ⒉ 完成想想做做第 2 题 ⑴ 提出要求，使同学们明确。 ⑵ 根据要求，学生动手摆一摆。 ⑶ 再从相