爵士乐教案(5则)精华版.docxVIP

《爵士乐教案》 爵士乐教案（一）： 爵士乐教案 教学目标： 1、了解、理解多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。 2、透过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及 艺术价值。 3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演打下基础。 教学重点： 让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。 教学过程： 一 听辩导入： 蔡琴《夜来香》 2 爵士乐《夜来香》 师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？ 学生谈对音乐的理解。 师：为什么感觉它是爵士乐？（乐器，节奏，凭感觉。。。。。） 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？ 引出课题：什么是爵士乐？ 爵士乐队总的来说能够分为两组： 1、节奏组 2 、旋律组 节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯 其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。 二、 爵士乐的起源 、 欣赏钢琴 爵士乐《演艺人》 让学生感受体验拉格泰姆的音乐特点。 学生谈感受：轻快 活泼 节奏复杂多变 带有即兴性特点 、 学生学唱主要旋律。 、 简单介绍一下：拉格泰姆是源于 19 世纪美国黑人民间活动中的拉格舞蹈。之后成 为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。 、欣赏〈〈空虚布鲁斯〉〉 学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。 ５、引导学生总结布鲁斯的特点。 总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏构成了爵士乐音乐的基本词汇。 ６、关于爵士乐的即兴性。 （１）让学生尝试解释为什么爵士乐被称为灵魂音乐？表此刻哪方面？能不能用一段音乐 来表现？ （２）即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。他自由的即兴风格，要求演奏者务必有 丰富的想象力和创造力。所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说一张张的爵 士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。演奏者往往是曲作者。 三、欣赏〈〈南部之子〉〉 1、提问：整首歌曲的音乐情绪是怎样的？速度欢快、表达了演奏者愉悦的情绪 2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？小号 3 、教师总结：这是由爵士乐之父，路易斯 。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是 著名的美国黑人爵士音乐家。 简单介绍路易斯 。阿姆斯特朗：路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物，他即 兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯 阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近 80 年，他的音乐至今无人可及。能够说，他是永恒的爵士 乐之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓 相当。 四、 聆听《不知为何》 1、提问： 前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？大提琴和钢琴 整首歌的音乐情绪怎样？ 忧伤 教师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、 怡然，略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。 23 岁简单介绍诺拉。琼斯：在 2003 年 2 月的第 45 23 岁 五、 爵士乐的艺术价值： （ 1）爵士交响乐的产生 《蓝色狂想曲》 最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一齐。 （2 ）复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。 六、 爵士乐在中国 、 欣赏《蔷薇蔷薇处处开》 爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在征服了白人之 后，舶来了东方。三四十年代的上海老百汇舞厅和平饭店等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表 现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。 、欣赏《夜上海》 学生交流看法，并根据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。 师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时光内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐，成 了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文 化。而就应要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。 七、 创作与表演 把《小星星》进行简单的创作。 表演一段你学过的爵士音乐。 模拟爵士乐手的演奏。。。 4 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？ 八、 总结与归纳： 、 再次提出问题：什么是爵士乐？ 引言：若你非问不可，你是永远不会明白的。 路易斯 ? 阿姆斯特朗 、 爵士乐的主要特点： （１）、第三级和第七级音经常是降低一些（平时讲是降半音，实际上不到半音），有时 第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。布 鲁斯音阶 ２）、旋律中多用切分节奏和三连音，构成轻重音和倒。 （３）、节奏多为双拍，通常为４／４，也有部分为２／４。 、 师：这天，我们透过音乐了解了一种文化，透过文化又让我们更好的理解了音乐。 音乐是一种民族的文化。期望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不一样地区的音乐文 化，提高我们