高中化学研究性学习的选题.pdfVIP

精品文档 高中化学研究性学习的选题、实施和评价初探 高中化学研究性学习的过程一般是：确定课题 → 设计研究方案 → 做开题报告 → 探索研究 → 报告研究结 果 → 讨论研究结果。 一、高中化学研究性课题的选择 能否选择一个适当的课题， 对于研究能否开展影响很大， 对于能否调动学生的学习主动性至关重要。 因此， 在学生选择课题的时候，教师要做一系列的启发工作，给学生提供一些课题的示例。 1 、可以联系社会、生活进行专题研究 比如，① 化学与环境保护。可细分为：酸雨、温室效应、臭氧空洞、汽车尾气及固体悬浮物、工业 三废 处理 、环境监测技术等。② 化学新能源、新材料。可细分为：化学电源、新能源、纳米技术、海洋技术、 硅酸盐材料、新型无机非金属材料等。③ 化学与生活。可细分为：水与生命、生物体中的重要有机物、健 康与安全（毒品、烟草、兴奋剂对人体的危害） ，药物合成等。 2 、对前沿知识的 拓展性研究 如讲了碳的同素异形体后，让学生查阅有关资料，了解 C60 的结构、性质和用途；讲了胶体一节后，让 学生了解什么叫纳米，什么叫纳米技术，纳米材料有哪些特点等；讲了氧族元素，可以介绍科学家新近发 现的 O4 分子，可让学生根据 O4 分子的结构特点，预测 O4 的氧化性强弱、稳定性等；又比如，学习了氧 族元素后，可以介绍 N5+ 盐粒炸弹、 C8(NO2)8 猛烈炸药等。又比如对 C60 、N5+ 等物质，我们可以根据 数学、物理等知识确定它们的结构，并根据结构，预测它们的性质，这样的学习也属于创新学习。 3 、对化学实验的深层次研究 化学是一门以实验为基础的学科，教材中的实验不可能面面俱到。我们可以对教材上一带而过的实验， 进行深入地研究。比如铜与浓硫酸加热能反应，而稀硫酸则不能，那么，多大浓度的硫酸在加热条件下才 能跟铜反应呢？在实验中又如何避免 SO2 的污染呢？ 除上述外，还可以对高中化学重难点知识进行专题研究，这里不再一一阐述。 特别强调的是，要引导学生充分关注潮州的自然环境、人文环境以及现实的生产，生活问题，注意把利用 文献资料和利用现实生活中的 活 资料结合起来，多选具有特色的课题，这样的课题更有现实意义。 二、高中化学研究性学习的实施 刚做化学研究性课题时，学生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，这就需要教师及时 地加以指点。步骤如下： 1 、研究开始时，注重方法的指导 研究性学习是一种全新的学习方式，学生可资借鉴的经验和有价值的参考书尚少，教师的指导就显得尤 为重要。教师要让学生理解研究性学习的本质的含义，要让学生熟悉化学研究的常用方法：观察法、实验 法、调查法、文献资料查阅法等基本的科学研究方法；要让学生根据课题特点选择合适的研究方法，交给 学生开展研究性学习的钥匙。 2 、研究过程中，注重鼓励和督促检查并举 在研究性学习的实施过程中，学生往往会碰到各种各样的困难，遭受挫折后，学生容易气馁，使探究活 动不能持久。这时需要教师的关心和鼓励，教师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法。要采 取有效手段对学生的学习活动进行监控，如我校化学研究性学习指导教师设计了下列表格：① 化学研究性 学习活动安排表；② 研究性活动小组活动计划表；③ 化学研究性学习开题报告学生呈报表；④ 设计方案 评审表；⑤ 研究性活动小组活动报告表；⑥ 化学研究性学习教师上课登记表；⑦ 研究性活动成绩评定表。 教师、学生及时记载研究情况，写好研究日记，真实记录个人体验，每周进行汇报、交流，教师、学生相 互督促、检查，为将来评定成绩提供依据、积累资料。校外活动前要特别做好安全防范教育，使学生既能 大胆进行探究和人际交往，又能很好地自我保护。 3 、研究结尾时，注重表达和交流 在结题时，教师要帮助学生选择有价值的资料，对资料进行整理、分析；要指导