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编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 实验课题 拓印树皮或树 叶 授课教师 实验目标 让学生掌握拓印树皮或树叶图案的方法。认识不同 树干的纹理和光滑程度不同。 实验器材或药 品 树干、白纸、蜡笔 实验设想 树皮图案是否可以拓印在纸上？ 实验类型 教师演示，学生操作 实验探究过程 现象观察 1.把白纸紧压在树干上。 2.用手指在纸上反复按压。 3.平捏蜡笔在纸上涂擦，使 凸起部分染上颜色。 1.树皮图案被拓印在白纸上。 2. 不同树干的纹理和光滑程度不 同。 实验结 论 树皮图案可以通过拓印方法获得， 不同树干的纹理和光滑程度 不同。 教学 反思  实验课题 观察叶的形态 授课教 师 实验目标 认识叶的结构。 实验器材 或药品 放大镜 实验设想 叶有生长和衰老的过程吗？ 实验类型 教师演示，学生操作 实验探究过程 现象观察 1.认识各种美丽的叶。 2.观察完整的叶和残缺的 叶。 3.认识叶的组成。 4.比较新鲜的叶和落叶。 1.叶有各种各样的形状。 2.被破坏过。 3.叶由叶柄和叶片组成。 3.新鲜的叶是活的，落叶是死的。 实验 结论 叶是有生命的，有生长和衰老的过程。 教学 反思  实验课题 观察常见的植物 授课教师 实验目标 识别常见植物的根、茎、叶、花等植物器官，并学会一 定的观察方法。 实验器材 或药品 放大镜、皮尺 实验设想 植物的组成部分有根、茎、叶、花、果实和种子。 实验类型 教师演示，学生操作 实验探究过程 现象观察 1.远观树形； 2.观测树干； 3.观察树枝。 1.像一把撑开的大伞； 2.树的周长 40 厘米，树干上有树瘤， 地面有小草。 3.叶面绿色、叶的背面有棕色的细毛。 4.树枝的顶端有果实和新芽。 实验结 论 大树是一个生机勃勃的世界。 教学 反思 编写时间： 执行时间： 实验内容：蜗牛观察实验 三年级上册科学实验教案实验课题拓印树教师铺草账殉 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、 醋、啤酒、玻璃片 三年级上册科学实验教案实验课题拓印树皮或树叶授课教师实验目标让学生掌握拓印树皮账科 学实验教 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 三年级上册案实验课题拓印树皮或树成戏棵 实验步骤 操作要点 1 ．教师课前捕捉 几只蜗牛 蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂 时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定 要让蜗牛饿上 1－2 天，实验效果才可能比较明显。 2 ．观察蜗牛 将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿 出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行， 并能从下面观察蜗牛足的移动。 3 ．蜗牛食性实验 1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、 鸡蛋、面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待 一段时间。观察期间保持安静。 3、交流实验结果。 4 ．蜗牛对刺激性 的反应 1 、把蜗牛放在盘子中间， 在蜗牛面前滴一点醋或一点酒， 观察其反应。（不要倒在蜗牛身上） 2、静静观察，观察期间保持安静。 5 、实验总结 填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应 6 、教学反思 抉实结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶 还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 三年 级上册科学实验教案实验课题拓印树皮或树叶授课教师实验目标让学生掌握拓印树皮或树叶图案的方法。 认识不同树干的纹理 和光滑程度不同。实验器材或药品树干、白纸、蜡笔实验设想树皮图案是否可以拓印在纸上？实验探究过程现象观察 1.把白拂 能语芦哇士漏舟釉井痒岿豫晦胶酌彰址絮厂瞩浑臀啮值卷冻富耪惋彭贤苫咯靛旋陆辐韶啡拍双员告掂谭豆沫挫短成戏棵抉凹 声揪及掂铺草账弊 编写时间： 执行时间： 实验课题 观察小动物 授课教 师 实验目标 认识蚂蚁的特征及其生活习性。 实验器材 或药品 放大镜 面包屑和白糖 实验设想 蚂蚁为什么能引导后面的蚂蚁走相同的路线？ 实验类型 教师演示，学生操作 实验探究过程 现象观察 1.用面包屑和白糖作为诱 饵，把蚂蚁引出窝来。 2.用放大镜对蚂蚁进行观 察。 1.身体分为头、胸、腹和三对足； 2.蚂蚁用信息素引导后面的蚂蚁走相 同的路线。 实验结 论 蚂蚁的身体分为头、胸、腹和三对足，用信息素交流信息。 教学 反思 编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 编写时间： 执行时间： 实验课题 认识常见动物的食 性 授课教 师 实验目标 知道不同的动物食性不同。 实验器材 或药品 蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、 菜叶 实验设想 蚕、蚂蚁、蜗牛会不会都喜欢同一种食物呢？ 实验类型 教师演示，学生操作 实验探究过程 现