小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

外研版新标准小学英语（三起）四年级上册 Module 2 Unit 2 What are you doing? 教学设计 教材分析 本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。 教学目标 义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为： （一）知识目标： New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to 2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music. （二）语言技能目标： 1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。 2. 培养学生听、说、读、写的能力。? （三）情感态度目标： 在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。 三、教学重、难点： 教学重点：新单词和新句型的教学与运用。 教学难点：如何让学生在课堂上学会What are you doing? I’m listening to music.句型，并能在生活中灵活运用该句型。 设计理念： 创设生活化的教学情境，使学生在实践中感知和运用语言，从而形成牢固的知识体系。 五、教学准备 多媒体课件，点读笔， 单词卡片，头饰 六、教学过程 Step 1 Warming up 1.Greeting. 2. Teams. 3. Sing a songWalking, walking 【设计意图】师生问候，拉近彼此的距离；分组为上课活动做准备。唱含有ing句型的句子，为本单元的学习做好铺垫。 Step 2 Presentation 1. Lead -- in. What are you doing? 【设计意图】以游戏的方式复习ing句型，调动学生学习兴趣的同时为后面的活动做好知识储备。 2. Learn the text. 1) Watch and answer. 【设计意图】听录音，选择问题正确答案，整体感知课文内容。 2) 2. Learn the new words：China, children, listen, listen to, talk, talk to. 【设计意图】借助图片告诉学生Amy, Sam正在做什么，引入新单词和新句型进行学习，并为进入文本做好准备。 3) Listen, repeat and imitate. 【设计意图】听音，跟读，并模仿，纯正学生的语音语调。 4) Act the text in groups.. 【设计意图】学生以小组为单位，分角色自由朗读，感知角色特点，并彼此之间相互帮助，取长补短，达到共同提高的目的。 Step 3 Practice 1. Sing a songAre you doing it too? 【设计意图】跟唱歌曲，说出更多ing的句子，调动学生学习兴趣和积极性。 2.Play a game 【设计意图】趣味操练主旨语句，让学生在轻松的氛围中，操练本节课的主要句型。 Step 4. Consolidation. Call your friend 【设计意图】提供生活化的场景图片，让学生观察并进行对话练习，提高句型的实际运用能力，做到温故而知新。 Step 5 Summary 【设计意图】引导学生总结本节课所学内容；统计评价结果。 Step 6 Homework Imitate the text again. Call your friend and fill in the form 【设计意图】巩固所学知识；学以致用。 Step7 Blackboard design