小学英语_Module 8 Unit 1 What time does your school start 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

外研版新标准小学英语（三起） Book 5 Module 8 Unit 1 What time does your school start ? 教学设计 一、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本单元的教学目标确定如下： 1.知识目标：1）能够听懂、会说并认读单词：time,school,late,exercise,playground,before,tea 2）能够听懂、会说并认读句子：What time does your?school start? My school starts at… . What time do you get up? I get up at... . 技能目标： 在实际生活中能口头运用“What time…”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。 情感目标： 帮助学生了解中西方学校生活的差异，会表达个人作息时间。 教学要点分析1）教学重点 1.单词“tea、time、late、school”的认读和理解。 2.灵活运用“What time...”询问事情发生的时间。2）教学难点 单词“exercise，playground，before”的认读和理解。 半点的表达方式：half past 2.如何结合实际，在真实的语境中运用“What time...”句型询问事情发生的时间及其回答，并能用英语表达个人的作息时间。 教学准备 点读机、单词卡片、钟表、多媒体课件 、评价机制所用图片 四、 教法和学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强。表现欲望强等生理和心理特点，我主动采取了听说法、游戏法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。 五.教学过程 Step1 Warming up Say a chant. 【设计意图】:简单问候，缓解学生紧张的心情，为热身活动做好准备,借助一首欢快的关于老师喜好的英语韵句激情引趣，让学生在兴趣盎然中开始新课，并适时教学单词：tea，skipping rope. Step2 Presentation 1.Leading in. I get up at six o’clock.What time do you get up? 预设:如果学生有回答at half past six的，就顺势教学单词“past”。此处适时对学生进行早睡早起身体好的情感渗透。 Learn the text. 1）Listen and answer. Lingling has got the same question. What’s the Amy’s answer? Now,let’s listen to the text and find the answer. 【设计意图】：借助自我介绍的小韵句导入新课，帮助学生将课文中的新知与已有记忆和经验联系起来，让学生带着简单的问题初步整体感知文本内容。同时感知本课句型的简单问答，为后面文本的学习做好知识储备。 Listen and find. What time does your school start? My school starts at eight O’clock. 【设计意图】：采取分段教学，采用听课文第二段的录音回答问题的方式进一步深入了解文本内容,引出文本中的重点句型，并板书。 3) Listen,repeat and try to imitate. 【设计意图】：听音、跟读并模仿，根据英语语音特点，纯正学生的语音语调，提高模仿能力，同时教学其他新单词，突破重难点“exercise”“playground”“before”。 4) Read in roles. 【设计意图】：分角色朗读，鼓励学生模仿的同时，让学生体验不同人物特点和学习英语的乐趣。 5）Caption Amy’s day. 【设计意图】：回归文本，构建以Amy为主体的思维导图，让学生初感知如何借助思维导图用所学语言描述个人作息时间表。 Step 3 Practice Talk about the pictures. 【设计意图】：以讨论图片的方式练习短语，促进学生的综合语用表达能力，为之后的操练环节埋下伏笔。 A magic square game. What time do you...？ I...at... . 3.Talk about Daming’s day. 【设计意图】：继续借助思维导图，引导学生描述游