学科教研基地活动计划.docx

学科教研基地活动计划 一、指导思想 深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量；以学科基地建设为 依托，积极走“科研兴校”之路，努力开展课堂教学改革，认真实施课程标准；大力实施教师素 质工程，努力促进教师专业化成长。 二、工作目标 在深化“导学导练，自主互动”智慧和谐型课堂教学模式的基础上，研究基于目标导学“有 效学习”的内涵，构建基于目标导学的课堂“有效学习”的学科教学模式及其教学策略；探索一 条深化学校课堂改革、建设学习型学校、提升办学品位、为师生幸福奠基的有效之路。打造一流 教师队伍，力争年度产生省优质课获得者，力争有教师参加省市教学能手、市特色课评选；力争 使学校教科研工作走在市县前列，争创省教研工作先进单位。 三、工作重点及其措施 （一）加强领导，狠抓课改 1加强课改管理。成立分管校长一教导主任一教科室主任一包组主任组成的学科基地建设领 导小组，各学科基地成立课改工作小组。围绕课改开展以下工作。 （1） 加强学习，深入研究。各教研组组织教师认真学习相关的课堂教学理论，提高课堂研究 能力。各年级部组织教师我校课改方案，使教师明确我校“导学导练，自主互动”智慧和谐型课 堂教学模式和“快乐、自主、高效”活力课堂模式的基本思路。明确基于目标导学“有效学习” 的内涵、基本特征。 （2） 认真查摆，找准问题。各年级部、各教研组、各备课组、各任课教师要深入查摆剖析教 学中存在的问题，建立整改台帐，认真分析问题存在的原因并严格落实责任制，确保问题解决有 要求、有措施、有结果，有责任人。 （3） 开展人人上达标课活动。 继续组织每学期两次课堂教学比武活动， 组织好人人上达标课， 并将达标情况计入教师教学常规。 （4） 组织校级骨干教师、教坛新秀，优质课和优秀课评选。通过各项活动开展，选树课堂教 学先进典型。 2、 加强校本课程开发。 按照《义务教育课程设置实验方案》 要求开齐国家课程科目， 开设《传 统文化》、《环境》、《安全》、《人生规划》等地方课程，重点加强综合实践活动课程和校本课程建 设。中学语文组要深化《论语课程》 、《散文鉴赏》课程，探索《唐诗宋词》 、《名著导读》课程； 英语课要深化《新概念英语》课程；物理、化学课开展《科普阅读课程》 。 3、 开展同课异构活动。备课组（或教研组）围绕课堂模式上同一课题，然后互相取长补短， 共同提高。 4、 开展先听后上活动。 备课组（或教研组） 围绕课堂模式由一个教师进行主备课后先来执教， 其他教师听课后再来上课。 5、 加强课型推广和应用。在深化新授课、习题课、复习课和讲评课模式研究的基础上，改革 作文课、实验课等课型教学思路，建立有利于素质教育实施、符合新课程要求的各课型课堂模式。 以推广落实四种课型教学模式为重点，通过“先听后上” 、上研究课、示范课、同课异构等途径， 促进课堂教学效率提高。 6、 教学能力排名。各教研组每学期开展两次赛课活动，根据学科课堂评价标准对课堂能力进 行排名，以此促进教师课堂教学能力的提高。 7、课改标兵评选。根据各教师参与课改及其课堂教学排名情况，参照学期教科研成果开展课 改标兵评选，以此调动教师参与课改的积极性。 （二）开展有效教研，提升教师素质 8、备课组层面。开展好说课、集体备课、导学案制作、试题命制、同课异构、先听后上、研 究课等活动。加强集体备课，按照“主备人形成个案——集体研讨，修订形成通案——听主备人 讲授先行课——教师个性化再修订——课后集体反思”的基本流程，把集体备课与个人研究有机 结合，提高备课质量。 9、教研组层面。开展好“备说讲评”全员展示活动、优质课评选、观摩课、课堂教学能力排 名、课例分析、课型探讨、专题学习、校本课题及其研讨活动。 10、学校层面：（1）开展好师带徒、名师工作室建设、专家引领、博客平台交流、教学论坛、 教学经验交流、共读一本书、省市课题研究等活动。 （ 2）邀请市县教研员以及省内外教育专家到 学校进行业务引领，加强同市内名校的校际联合，打造一流教师队伍。 （3）编辑好《课改暨教科 研工作通讯》，积累教科研成果，为教师交流提供平台。加强教师教育写作工作。鼓励教师撰写教 学论文、教学随笔、教学反思，加大获奖论文和发表论文都在考核中的力度。 （4）组织课堂教学 开放周活动。组织好“课堂教学开放周” ，邀请学生家长、兄弟学校的教师及各级教研部门专家走 进校园，走进课堂，听课指导，配合学校开展工作。 （ 5）组织课堂教学交流研讨活动。一是组织 学校教学班子、年级主任、教研组长论坛。交流“基于目标导学的课堂有效学习”活动的成功经 验。二是组织教师论坛。共同探讨课堂教学中好的经验、做法。 （ 6）组织学校学科带头人、教学 能手、骨干教师上示范课。各教研组要从学科带头人、教学能手和骨干教师中选定构建“高