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精品文档 1、 面试问题：你认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力 ? 与唱歌课相比， 在音乐欣赏课中，学生参与的机会大大减少。 为了达到 “面向全体学生” 的要求， 使更多的学生积极的参与课堂， 我认为如下几种方式能够让我的音乐欣赏教学过程 充满活力。 第一， 试讲过程中设计丰富多彩的游戏。 音乐游戏具有愉悦性和互动性， 是学生所喜爱 的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏《跳绳》中，让学生边听边跟着 音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。 第二，结合生动的故事进行教学。每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音 乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如：在欣赏《动物狂欢 节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生 的注意力，加深他们对作品的理解。 第三，亲身参与音乐表演。表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、 各种角色扮演 ,, 教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择， 在组织学生进行音乐表演时， 主要 是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。例如：在欣赏《钟表店里》 ，让孩子们用不同乐 器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐 场面。 总之， 一堂充满活力的音乐欣赏课， 能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙 和神奇， 激发学生听赏音乐的浓厚兴趣， 获得美好的音乐享受， 从而逐步养成聆听音乐的良 好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。 2、面试问题：在如何在不违背新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学 ? 音乐学科新课改的主要目的之一就是改变原来课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但 如果将课堂的主要精力都放在感受意境、 创设活动氛围上， 学生不学习必须的基本知识和技 能，也就不能深入音乐欣赏之中，去体验音乐艺术的无穷魅力。学习“双基”可以通过以下 几种方法提高学生的兴趣： 第一， 选择适合学生年龄的音乐。例如学习音阶关系时， 可以 结合歌曲《 do re mi 》; 学习不同乐器音色时，可以结合交响童话《彼得与狼》 。 第二，加 大学生参与课堂的程度。 通过任务教学的方式， 让学生分组完成任务， 保证每一位同学都能 够在探究过程中主动参与、 合作交流。 第三， 结合学生日常生活中经常接触的事物进行教 学。例如学习附点音符时，可以结合学生熟悉的《别看我只是一只羊》 。从熟悉的事物入手， 可以达到事半功倍的效果。 第四， 将陌生、难记的音乐符号编成顺口溜帮助学生记忆。 例 如学习终止线时，可以编成：姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖。排在队伍最后边，歌曲唱 完它出场。 “双基”是提高学生音乐素养的必备条件。音乐教学中，学生只有具备了最基 本的音乐知识和技能，才有可能对经典的艺术作品有更深入的认识和理解。 3、面试问题：如何激发学生的音乐兴趣 ? 兴趣， 通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。 培养学生对艺术的爱好， 唤起 学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。 第一，我认为设计有特色的教学活动，可以激发学生兴趣。在音乐课的几个教学环节中， 唱歌教学是重中之重， 传统的教学形式比较单一。 而生动有效的开展