小学语文教师课堂教学情感之维.docVIP

PAGE PAGE 5 小学语文教师课堂教学情感之维 一、以“情感教育之眼”观小学语文教育“病症” 在全球化和信息化背景下，中国现代化教育肩负着反省和探索的双重使命。新世纪以来，人类社会面临价值文化冲突、生命精神匮乏等新的挑战。“我们这个世界，忽视人的情感与精神成长列入教育计划之中，列入家庭教育和社会教育之中。”纵观中国教育现状，受功利主义影响，家长和教师唯认知主义情绪加重、“分数至上”的认知与攀比现象屡见不鲜。小学语文课堂作为学生情感生长和发展最肥沃的土地，如今却日趋贫瘠。（一）教育目的日趋功利化。在教育评价体制、传统思想观念和学生对教育的功利性回报的追求的三重影响下，当今教育目的日趋功利化，小学教育出现了撇开情感片面追求知识的认知发展的状况。家长和教师过分追求高分和高智商，使学生读书的目的更多是为了入名校、拿高薪、抢资源，学校教育理性被忽视。学校攀比升学率，教师攀比高分人数，升学率的高低成为家长在择校时的重要依据。“唯利”的教育观导致了教育的异化，成为教育思维中一颗难以根除的毒瘤，荼毒着祖国的未来。真正的教育，应从“唯利”向“维权”“唯人”“唯美”超越，最终实现“每个人的全面而自由发展”的终极价值追求。（二）小学语文课堂知、情不一。目前，我国小学课堂教学中存在着知识教育与情感教育不统一的现象：语文课堂缺失创生的情育素材，忽视学习内容的情感价值，学生除掌握基础知