小学语文教材中人物形象分析研究.docVIP

PAGE PAGE 3 小学语文教材中人物形象分析研究 语文教材是将民族文化传承下来的重要载体，是不断提升学生人文素养的有效凭借。语文学科不仅仅是一门工具性学科，也是一门人文性学科。正如叶圣陶先生说，语文作为“发展儿童心灵的学科”。而李镇西老师也说过，语文正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。所以，我国基础教育阶段的语文教材所选入的文章，不仅传授学生关于字、词、句等的基本知识，关于阅读和写作的语文能力，训练学生的思维和表达技巧，还通过教材所塑造的人物形象及其事迹等来对学生们进行情感熏陶和引导、教育。[1]所以有必要对教材中所塑造的人物形象进行分析研究，发现其背后蕴藏的价值，并试图阐释出对学生情感、价值和人格等的认识形成的影响。 一、小学语文教材中所塑造的主要人物形象的分析 人物形象一般是指作品中的人物在读者心中留下的印象，一般可以从性别、角色和职业、性格以及正反面角色形象等方面分析。下面以人教版五年级的教材为例，对其中所塑造的人物形象进行统计分析，其统计分析的结果：1.教材所塑造的主要人物形象中，男性出现的数量远远多于女性。如表一所示通过表一我们可以清晰的看出人教版版五年级教材所塑造的人物形象在性别方向主要倾向于男性，在这27个主要人物中，其中男性就达到总人数的74.1%。2.小学语文教材所塑造的人物在职业角色方面分布方面存在差异。如表二所示通过