小学语文教材探究.docVIP

PAGE PAGE 4 小学语文教材探究 一、适当取舍，选择确定教学内容 一篇课文可以用来进行教学的内容很多，可以是字词句篇等语文知识的学习，可以是阅读策略形成的能力训练，也可以是写作表达方法的借鉴，作为语文教师，我们不可能把自己在解读文本时的创见、深刻丰富的体验全部转化为教学内容。哪些应该纳入到教学设计中，并对其梳理、重构、整合，再通过恰当的方式加以呈现，需要我们根据教学目标、编者意图、学生实际、文本特点、导学系统等，对教材文本进行二度开发，寻找语文的核心价值，取舍与甄选出能确保教学针对性与有效性的教学内容。如《触摸春天》是人教版四年级下册第五单元以“生命”为主题的第一篇课文，这组课文从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。它是一篇短小精悍蕴涵着深刻道理的散文，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女孩安静用心灵触摸春天的故事。课文语言简洁，意境优美。根据导学系统、编者意图、文本特点、学生实际（四年级学生年龄较小，对于生命意义的认识和体验不会很丰富），我们可以确定本文的教学目标是： 1.借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“畅、翔”等7个生字，会写“瞬、磕”等9个生字。 2.通过品读重点词语“竟然”“扑腾”“扑闪”等，联系上下文，体会含义深刻的句子，感受盲女孩安