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播音主持艺术 第 讲  语言外部技巧训练 语言外部技巧训练 停连 —— 有声语言的标点符号 顿连的运用 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要； 另一方面是句子结构上的需要； 再一方面是为了充分表达思想感情的需要； 同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 比较 1.生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。 生理上需要的停顿，必须服从于心理状态的需要，不能破坏语义的完整。 2.语法停顿 ——为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿。 标点符号与停顿的关系 句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞ 逗号＞顿号 段落、章节与停顿的关系 段落、章节＞句号、问号、感叹号 3.强调停顿 强调停顿（逻辑停顿），为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。 特点： 没有固定的位置，因文而异，因人而异，由说话人的意图而定。但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的完整。 有时标点符号与停顿的不一致 下面的句子停顿的位置不同意思也不同，请把它读出来。 强 调 停 连 强 调 停 连 “ 太阳”、“海”、“绿叶”并列，在它们之后都有一个停顿，这样处理便于形成并列感，使语义明确，也使有声语言产生了一定的美感。有这种停顿和没有这种停顿是非常不一样的。 强 调 停 连 强 调 停 连 强 调 停 连 强 调 停 连 4.感情停顿 ——表达复杂而激动的感情时所作的停顿 。不受语法逻辑的制约，而受感情的支配。他的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 如： 第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她/死/了，在旧年的大年夜冻/死/了…… （《卖火柴的小女孩》）  连接方式： （一）直连 四婶?：“祥林嫂，︶你放着吧，︶我来摆”。?（《祝福》） 卫婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大户人家的太太的话, 我们山里人,︶小户人家,这算得什么?她有小叔子,︶也得娶老 婆,不嫁了她,哪有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干 的女人啊,︶很有打算,所以就将她嫁到山里去。（《祝福》）  （二）缓连 这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于 一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标 点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是 声断意连，环环向前。 人群里,年长的是大娘, ︶大爷;同年的是大哥, ︶大嫂, 兄弟, ︶姐妹,都是亲人。又仿佛队伍同志是群众, ︶群众又 同时是队伍,根本分不清。(《歌声》)  顿连运用的基本原则 ⒈标点符号是参考。 ⒉语法关系是基础。 ⒊情感表达是根本。 提示 从作品全篇看，凡是重点层、重点段、重点句、重点词，都会使用强调性停连，只是有的非常明显，有的却因为有其它因素的存在而隐蔽一些罢了。这与“重音”有关。 ? 强调停连 区分性停连 呼应性停连 并列性停连 分合性停连 强调性停连 判断性停连 转换性停连 表示思索、判断、回忆 等过程所作的停连。 强调停连 区分性停连 呼应性停连 并列性停连 分合性停连 强调性停连 判断性停连 转换性停连 主要用于显示语意、文势、 感情的转换。 例句 这种停顿，时间相应延长，具体把握要随势而变。 如：“清晨出发的时候，天气晴朗暖和，△没想到中午突然刮起了暴风，下起了大雪，气温急剧下降。” 例句 如：“这时候，他用力把我向上一顶，一下子把我甩到一边，大声说：‘快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住△革命！’ ” 在“……要……要”处显示生理性停连最为明显，“要记住革命”语气加重、语流拖长显示了对小战士的嘱托。 这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。