《小小的船》教学设计_小学语文人教版／部编本.pdfVIP

《小小的船》教学课件 .ppt [ 在线阅读 ] 一、教学目标 1.认识 “的、船 ”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁 ;会写 月、儿“ ”等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.仿照例子，用简单的叠词说 “的”字短语，积累 “的”字短语。 4.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 二、教学重难点 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1.读准 船、两“ ”等生字的字音 ;会写横折钩和竖弯钩。 2.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的美丽。 三、教学策略 运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词 ;书写指导过程中，可通过师范写、生边说 笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔 姿势。朗读指导中，通过引导学生对叠词的朗读，体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对 比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。 四、教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 1.同学们，今天老师给你们带来一条谜语。 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢 ?根据学生的回答，课件出示 图片。 3.晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的 画面啊 !叶圣陶爷爷把它写成了一首诗 ──《小小的船》。 4.课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题 ? 【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习 情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。 (二)初读课文，识字写字 1.配乐，师范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读 一遍课文，注意听准每个字的读音。 2.生自读课文。 (1) 请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一 拼，问一问，猜一猜。 (2) 同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1) 认读词语。 课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、两头、闪闪、两头尖。 自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2) 词语搭配练习。 课件出示： 弯弯的 船 小小的 月儿 闪闪的 天 蓝蓝的 星星 小老师“ ”带读，你发现了什么 ? 下面我们就一边想象着画面，一边读连接好的词组。 (3) 生字。 课件出示：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。 同桌互读，个人读。 4.巩固识字，指导书写。 (1) 学习 月“”“儿 ”“头 ”“里 ”四个字。 指导： 师示范笔画书写，指名学生读笔画名称 ;讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好竖弯钩的弯沟，弯钩处是圆的 ;横折钩的横折处是方的。 (2) 学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。 学生互评再写字。 【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。 如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等 活动。 (三) 整体感知，了解大意 1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。 (三句 ) 2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。 ( 四) 再读课文，读中感悟 1.学习第一、二句话。 (1) 刚才有同学问 小小的船指的是什么“ ? ”谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个 问题。 (2) 弯弯的月儿“ ”什么样呢 ?我们一起画一画吧。 ( 老师在黑板上画，学生在纸上画 ) (3) 你在生活中还见过哪些 “弯弯 ”的事物 ?学生自由回答。 (4) 比较句子。 读一读： 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 为什么用 弯弯的“ ”“小小的 ”，而不用 弯的“ ”“小的 ”? 说一说： 大大的 _____;小小的 _____;_____的白云 ;_____的森林。 (5)