二年级数学：《做家务》教学设计_1.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《做家务》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）　　教学目标：　　1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。　　2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。　　3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。　　课前准备：挂图、小棒、口算卡片　　教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。　　教学过程：　　一、创设情景，直观感悟　　1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？　　2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。　　（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。　　3、教师引导学生把书上的表格填完整。　　（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。　　二、经历过程，体会方法　　1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？　　2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。　　班级交流，教师板书乘法算式。　　3、教师讲解：1×2＝2 可以用一句口诀表示：一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2＝4 可以用哪句乘法口诀表示呢？　　请同学们两人一组根据 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 2×9＝18 编出口诀。　　班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。　　4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？　　教师设疑“如果记住：2×3＝6 口诀；二三得六 计算2×4＝ 忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八” 2×4＝8。）　　（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。）　　5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。　　（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）　　三、解释应用，解决问题　　1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。　　2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。　　3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。　　4、引导学生讨论第5题　　（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）　　四、反思评价，互相欣赏　　教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？” XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution