六年级语文：《学弈》教学设计3.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《学弈》教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会本课３个生字。　　２、能够根据注释疏通全文，了解课文内容。　　３、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　４、知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同，明白学习必须专心致志，不可三心二意的道理。　　５、能够说出学习课文后的体会。　　【教学的重点】　　　正确，流利地朗读课文。　　【教学的难点】　　　理解文意。　　【课时划分】　　一课时。　　【教具准备】　　　小黑板。　　【教学过程】　　一、板书课题，疑问引入　　１、板书“文言文”和课题“学弈”，初步了解文言文并解释课题的意思。　　２、观察课文插图，初步感知课文内容，明白两个学弈人的不同表现。　　３、疑问引入：　　　这位看下棋的老者是谁？他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。　　二、读通课文　　１、学生自由练读课文，要求读正确，读清楚。　　２、指读，评价并正音。　　３、学生再练读。　　４、指读。　　５、齐读。　　６、小节过渡：下面我们来理解课文的意思吧！　　三、理解课文　　１、根据注释，疏通全文：　　　学生根据课后注释自主理解句子的意思，不会的地方小组商讨。　　２、学生交流汇报（出示小黑板）：　　⑴　你都理解了那些句子的意思？是什么意思？　　⑵　有什么地方不理解， 提出来。　　⑶　用自己的话完整地讲讲课文的意思。　　３、引读课文，加深理解：　　　　　引读设计内容：　　⑴　弈秋是谁？　　⑵　让弈秋干什么？　　⑶　跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同？　　　　相机板书：　　　一人　惟弈秋之为听　　一人　思援弓缴而射之　　　⑷　后一个人与前一个人相比学习效果如何？　　　　　　（相机板书：弗若之矣。）　　⑸　是最后一个人的智力比不上前一个人吗？　　四、感悟道理，谈出感受　　１、不是智力不如别人，为什么“弗若之矣”？　　　　　（引导并相机板书：专心致志、三心二意。）　　２、从这两个学弈人的身上你明白了什么？　　　　　（相机介绍本文的述说者孟子，增强学生民族自豪感。）　　３、学习了这篇文章你想对自己说些什么呢？　　五、练习诵读，读出韵味　　六、总结全文， 布置作业　　１、这一课你学会了吗？为什么学会了？　　２、回去之后，把自己心得体会写下来，好吗？　　【板书设计】　　　　　　学弈　　　一人　　惟弈秋之为听　　（专心致志）　　　　　　　　　　弗若之矣　　　一人　　思援弓缴而射之　　（三心二意） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution