六年级数学：工程问题(参考教案).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 工程问题(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．理解的数量关系，掌握的特征，分析思路及解题的方法．　　2．能正确熟练地解答这类应用题．　　3．培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题．　　教学重点　　理解的数量关系和题目特点，掌握分析、解答方法．　　教学难点　　理解的数量关系．　　教学过程　　一、复习 旧知．　　（一）解答下面应用题　　1．挖一条水渠100米，用5天挖完，平均每天挖多少米？　　列式：100÷5＝20（米）　　2．挖一条水渠，用5天挖完，平均每天挖全长的几分之几？　　列式：　　教师提问：上面这两道题研究的是哪三种的关系？已知什么，求什么？　　学生回答：上面两道题研究的是工作总量，工作时间和工作效率的三量关系，已知工作总量和工程时间，求工作效率．　　3．挖一条水渠100米，平均每天挖20米，几天可以挖完？　　列式：100÷20＝5（天）　　4．挖一条水渠，每天挖全长的 ，几天可以挖完？　　列式： （天）　　师生小结：上面3、4两题研究的是工作总量、工作效率和工作时间问题．已知工作总量，工作效率求工作时间．　　二、探索新知．　　（一）教学例9．　　例9．一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？　　1．教师提问：　　（1）用我们学过的方法怎样分析？怎样解答？　　30÷（30÷10＋30÷15）＝6（天）　　（2）把上题的一段公路完成60千米、90千米、30千米、24千米等如何分析解答？　　60÷（60÷10＋60÷15）＝6（天）　　90÷（90÷10＋90÷15）＝6（天）　　24÷（24÷10＋24÷15）＝6（天）　　（3）通过计算，你发现了什么？（结果都相同）　　（4）为什么结果都相同呢？　　工作总量的具体数量变了，但数量关系没有变；工作效率是用“工作总量÷工作时间”得到的，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的．因此它们的商也就是工作时间不变．）　　（5）去掉具体的数量，你还能解答吗？　　把这段公路的长看作单位“1”，甲队每天修这段公路的 ，乙队每天修这段公路的 ．两队合修，每天可以修这段公路的（ ）　　列式：　　2．教师：这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：）　　3．归纳总结．　　4．小组讨论：有什么特点？　　工作总量用单位“1”表示，工作效率用 来表示数量关系：工作总量÷工作效率（和）=工作时间　　5．练习．　　（1）一项工程，甲队单独做20天完成，乙队单独做要30天完成，如果两队合作，每天完成这项工程的几分之几？几天可以完成？　　（2）加工一批零件，甲单独用12小时，乙单独做用10小时，丙单独做用15小时．甲、丙两人合作，多少小时完成？甲、乙、丙三人合作多少小时可以完成？　　三、巩固练习．　　（一）选择正确的算式．　　一堆货物，甲车单独运4小时可以完成，乙车单独运6小时可以完成，现在由甲、乙两车合运这批货物的 ，需要多少小时？正确列式是（ ）．　　1．　　2．　　3．　　第 1 2 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution