六年级数学：加法的意义和运算定律(教案).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 加法的意义和运算定律(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　2、　　课题一 ：加法的意义和加法交换律　　教学内容　　教科书第12——13页的内容，练习三的第1——4题。　　教学目的：　　1、使学生在已学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义，对加法的认识从感性上升到理性。　　2、使学生理解并掌握加法交换律。　　授课类型：新授课　　教学方法：讨论法、讲授法　　教学重点难点：加法的意义　　授课时间：一课时　　教学过程：　　一：教学加法的意义　　1、加法的意义　　（1）教学例1　　教师出示例1，让学生读题，边指名说出条件和问题，教师用线段图表示出数量关系。　　让学生自己解答，解答后，说一说为什么用加法计算。教师重述用加法算的理由，并板书。　　137+359=494（米）　　答：北京到济南的铁路长494米。　　在此基础上，教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。　　做练习三的第1题。　　让学生说出为什么用加法计算。　　2、教学加法各部分的名称。　　教师指着137+359=494问：　　137和357在加法算式中叫什么数？494叫什么？　　137 + 359 =494　　│││　　加数 加数 和　　提问：我们上面做的加法，两个加数是什么样的数？　　任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？　　一个自然数和0相加得到的和怎样？　　0和0相加会怎样？　　总结上面的结论。　　二、教学加法交换律　　加法运算有一些基本性质，对我们以后的计算很有用，下面我们就来学习加法的一个运算定律。　　例1求北京到济南的铁路长是怎样列式的？还可以怎样列式？　　137+357=357+137　　教师再出示几组不同的算式让学生先填上计算符号，再观察，看一看它们有什么样的关系。　　18+17（ ）17+18　　124+235（ ）235+124　　比较三个等式归纳出一般规律。　　（1）这三个等式中，每组算式有几个加数？　　（2）每个等式中，左右两边的加数的位置怎样？左右两边的和怎样？　　请几个学生试着把发现的规律说一说，然后教师完整地叙述一遍，说明这一规律叫做加法交换律。　　用字母表示加法交换律　　如果用字母a 和b分别表示两个加数，可以写成下面的形式：　　a+b=a+b　　做第13页的“做一做”　　三、巩固练习：　　做练习三的第——4题。　　让学生根据加法的交换律来做。　　四、小结：　　今天我们学习了加法的意义和加法的交换律，谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法的交换律的含义？　　附板书：加法的意义和加法交换律　　137+359=494（米）　　答：北京到济南的铁路长494米。　　137 + 359 =494　　│││　　加数 加数 和　　137+357=357+137　　18+17（ ）17+18　　124+235（ ）235+124　　a+b=a+b XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution