三年级：数学第5册第三单元练习四教案.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学第5册第三单元练习四教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。　　2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。　　3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。　　4、感受数学与实际生活的联系。　　教学重点：巩固千克、克、吨的认识。　　教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。　　教学设计：　　一、创设情境，导入新课　　某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？　　二、合作交流，解读探究　　1、称物品，认秤。　　学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。　　2、贴标签。　　以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。　　3、补标签。　　教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。　　4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。　　复试　　1、第5、6题。学生独立完成，集体订正。　　2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。　　3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流　　4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。　　三、应用迁移，巩固提高　　第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。　　6000克=（）千克 3 kg=（ ）g　　4吨=（）千克 6000 t =（ ）kg　　4千克500克=（）克3吨70千克=（）千克　　四、总结反思，拓展升华　　第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。　　五、作业：作业本上的作业。　　教学反思： XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution