二年级语文：《骄傲的孔雀》备课笔记两则.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《骄傲的孔雀》备课笔记两则 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　新旧联系是一种重要的教学方法。联系的形式是多样的，有新旧过渡，新旧比较，新旧组合，新旧综合等。第四册《骄傲的孔雀》与第三册《美丽的公鸡》这两篇课文内容上有相似之处，语言表达上有互补性，教《骄傲的孔雀》，很适合联系《美丽的公鸡》。　　1．引导学生初读课文，了解文中孔雀“骄傲”的表现，然后让他们把本文与《美丽的公鸡》比一比，看两课有什么相同的地方，有什么不同的地方。学生会说，孔雀和公鸡都是美丽的，但也是骄傲的。公鸡后来变得勤劳了，成了形象美、心灵也美的公鸡；孔雀后来怎么样，课文中没有说。　　2．引导学生回忆课文是怎样描写公鸡的骄傲的。“得意洋洋”地唱着歌“自己夸耀”，一次又一次地找啄木鸟、蜜蜂、青蛙等比美，用挖苦别人形象上缺点的语言和他们说话。从公鸡唱的歌、说的话中可以看出这是一只骄傲的公鸡。　　3．过渡到本课学习，教师可以这样引导：“这课书里的孔雀，可是一句话也没有说，也没有唱自我夸耀的歌，怎么知道他也是骄傲的呢？”经过讨论，可以得出结论：孔雀的动作、表情说明他是骄傲的。于是进入讲读课文的阶段，逐层展开孔雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程。在分析孔雀的动作、表情时，可让学生想象孔雀的心理活动，将外显行为与“骄傲”联系起来。如孔雀看到喜鹊时“理也不理”，心里就会想：“你浑身乌黑，长得那么丑，还配跟我说话？”　　4．讲读完全文，可让学生进一步想象：听了花喜鹊说的话：“你骄傲的连自己也不认识了！”孔雀会怎么样。可参考《美丽的公鸡》一课的结尾，也可以设想其他的结果。　　通过恰当的新旧课文相联系的学习，在思想意义的领会上，取得了举一反三、强化认识的效果；在语文知识的学习上，和原有知识相组合获得了新知：通过语言、行为、表情等都可以了解一个人（物）的品质。这一“新知”虽然不必直接概括，但学生实际上已有所领悟。　　二年级第二学期的学生要加强句子、句群训练，努力把句子写具体，还要注意句与句之间的逻辑关系。利用课文中的内容乃至句式进行训练是一种基本的形式。　　本篇课文讲读结束，可以利用课文第一句“孔雀很美丽，可是很骄傲”进行句子训练。具体做法是将句中的“很美丽”、“很骄傲”分别展开；然后体会“可是”的作用；最后领会该句在文中的地位，包括与末句的呼应。　　1．孔雀很美丽，（怎么美丽）　　2．孔雀很骄傲，（怎么骄傲：行动、表情、心理活动）。　　3．（孔雀很美丽）可是（很骄傲）。　　为什么用上“可是”？说明：从前面的特点、优点转说后面的短处、弱点。　　4．这一句放在文章的开头，读罢此句就可知道，后文主要讲述孔雀怎么骄傲；全文最后一句，再通过花喜鹊的话把孔雀骄傲的程度作了形象的概括。　　上海师范大学 顾维萍　　摘自《小学语文教师》1999年第12期 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution