部编版三年级语文上册教案19海滨小城.docxVIP

海滨小城 教学目标： 会认 11 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“臂”。 学习作者按空间转移顺序观察和描写景物方法。 理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城美丽景色，体会热爱家乡思想 感情。 教学重、难点： 学习作者观察与描写景物方法。教具准备： 投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。教学课时： 课时教学过程： 第一课时 一、导语激趣 蓝色大海，蓝色天，银白色军舰，白色或灰色海鸥；各种颜色各种花纹贝 壳，青色虾和蟹，金黄色海螺，出海归来船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？ 临海小城里那些桉树叶子散发出清香，凤凰树开出美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿榕树，树下那些笑语欢颜儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。二、揭题审题 什么叫海滨？ 看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？ 三、初读课文，扫除障碍，了解大意 逐节读课文，思考： 学生字，理解字词。 各自然段讲了什么？第 1 自然段：美丽海。 第 2 自然段：早晨海面。多音字：胳臂（ bei ）、臂（ bì）膀。 第 3 自然段：沙滩上贝壳与捕鱼归来船队。 第 4 自然段：小城庭院里树。第 5 自然段：小城公园榕树。第 6 自然段：小城街道清洁。 第 7 自然段：总结小城美丽整洁。四、指导分段 1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（ 1— 3 自然段， 4— 7 自然段） 作者按什么顺序来观察海滨小城？ （从海滨——小城，也即从远——近顺序） 五、读议第一部分：海滨。 出示思考题，让学生边读边想。 （ 1）从这座小城看大海是什么样儿？（ 2）作者写了哪些景物？ （ 3）大海什么时候景色最美？（ 4）海滩有什么特点？ 讨论自学情况。 作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩词）（ 1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！ （ 2）分层练习——写贝壳又多又美和它寂寞，再写渔船归来时喧闹，两者形成鲜 明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。 有感情地朗读这一部分。 结束语：海滨是这样美丽，在它旁边还有更为漂亮、更为吸引人小城。我们下节课就去游览。 第二课时 一、读议课文第二部分：小城。 作者写了小城哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点句子来。（庭院、公园、 街道。最后一自然段。） 2. 小城庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点句子来。 （总述句， 也点出 了庭院特点。） 1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？ 2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”意思。 3）有感情地朗读此段。 总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写；感情读文。 用这样方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。 二、 全文，学 写法 最后一自然段。思考：在文章中作用？（ 全文：美 整 ，海作背景，美 无比！） 2.“海 小城” 写得最 精彩是作者 把握其 “小” 字。 同学 再 文， 把 “小 城”区 于“大城市”之 画下来。 大城市房屋 ，高楼林立， 水 ，喧 不息。“小”—— 1）“人 走到街道尽 ，就可以看 浩瀚大海。”可 街道不 ，大城市居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。 2）“沙 上遍地是??在那里。”可 里很少有人来。沿海大城市就不同， 壳 再多也早就被 光了。 3）“船 一靠??来。”可 海 上平 并不“喧 ”。而沿海大城市， 一个接一个， 物吞吐，船只往来，笛 不断， 日喧 。 4）“每一个庭院都栽了很多 。”、“小城好像 罩在一片片 云中。”可 居民 住房基本上是庭院式， 且庭院很大， 平房居多。 而大城市， 由于建筑 ， 只好向空中 展， 很少有庭院，更没有很多 大院子，人 了栽一盆花， 要到 找土呢。 5）“?? 上去咯吱咯吱地响，好像 在沙 上一 。”可 行人稀少，街道宁静。而大城市街道，熙熙攘攘，笛 响，根本听不到行人脚步声。 小 ：作者之所以能把“海 小城”写得如此吸引人，是因 他善于 察、善于思考 果。他随空 ， 察得 ，把握得准。 三、 笔 用“先概括后具体”方法写一个片断。（提示：以“学校小花园” ，用 一方法写 一、二百字左右片断。扣住特点，参照《海 小城》中 4、 5 自然段写法。） 板 ： 海  大海（色彩 ） 沙 （ 静 合）  留心 察、 抓住特点 19 海 小城  美 小城  庭院（ 多、叶美、花美） 公园（榕 大、 叶密） 街道（干 、用 沙 成）  整