高中数学课件-2.1 从平面向量到空间向量.pptVIP

方向向量 [点评]　证明一个向量是一条直线的方向向量，只要证直线与直线平行即可；若要证明一个向量是一个平面的法向量，只要证明直线垂直于平面即可．都可转化为已学过的空间几何问题． 如图，在正方体ABCD—A1B1C1D1中， (1)分别给出直线AA1，BD的一个方向向量； (2)分别给出平面ADD1A1，平面BB1D1D的一个法向量． 名师辩误作答 [例5]　下列命题中正确的是(　　) A．若a与b共线，b与c共线，则a与c共线 B．向量a，b，c共面即它们所在的直线共面 C．零向量没有确定的方向 D．若a∥b，则存在唯一的实数λ，使a＝λb [误解]　A(或B或D) [正解]　C [点评]　在选项A中，若b＝0，则结论不成立；在选项B中，向量共面与直线共面的不同点在于三个向量中的一个向量所在直线与另两个向量所在平面平行时，三个向量所在的直线虽然不共面，但这三个向量是共面的；选项D中，若a＝b＝0时，有无数个λ满足等式，而不是唯一一个；若b＝0，a≠0，则不存在λ使a＝λb. 第二章　2.1　 2．1　从平面向量到空间向量 第二章 重点难点点拨 2 知能自主梳理 3 学习方法指导 4 思路方法技巧 5 探索拓研创新 6 名师辩误作答 7 课堂巩固训练 8 课后强化作业 9 知能目标解读 1 知能目标解读 1．理解空间向量、自由向量、方向向量、共面向量、法向量的概念，掌握空间向量的几何表示法和字母表示法，能够区分平面向量和空间向量． 2．能利用空间向量的概念了解简单的向量和直线、向量与面之间的关系问题． 3．能够求解直线的共面向量、平面的法向量，求解简单的两个空间向量的夹角． 重点难点点拨 本节重点：向量的有关概念． 本节难点：方向向量、法向量、共面向量、共线（平行）向量． 知能自主梳理 1．空间向量的概念 向量是既有大小又有方向的量，如果把问题的研究范围限定在同一个平面上，称之为平面向量；如果把问题的研究范围扩大到空间中，称之为空间向量． 即空间中__________________的量叫作空间向量． 既有大小又有方向 大小 0≤〈a，b〉≤π 当〈a，b〉＝__________时，向量a与b垂直，记作a⊥b. 当〈a，b〉＝__________时，向量a与b平行，记作a∥b. 由定义可知，两个向量的夹角是唯一确定的，且〈a，b〉＝〈b，a〉． 0或π 5．向量与平面 (1)平面的法向量：如果直线l垂直于平面α，那么把__________________叫作平面α的法向量． (2)共面向量：在空间中，如果________________________ _____________，则称这个向量平行于该平面．平行于同一平面的一组向量叫作共面向量． 不共面向量：不平行于同一平面的一组向量叫作不共面向量． 直线l的方向向量a 一个向量所在直线平行于 一个平面 1.空间四点A、B、C、D共面，则存在唯一实数对（x，y），使得向量AP=x倍的向量AB+y倍的向量AC2.向量OP=x倍的向量OA+y倍的向量OB+z倍的向量OC（其中x+y+z=1） 学习方法指导 1．空间向量是平面向量概念的拓展，只有大小和方向两个要素，用有向线段表示向量时，它的起点可以是空间内的任意一点，只要保证它的大小和方向不改变，它是可以自由平移的，与起点无关． 2．空间中的所有向量的方向不都是一定的，例如零向量的方向就不确定，可以认为是任意方向． 3．与向量a相反的向量是一个向量，它的方向和a的方向相反，大小和a的大小相等．与向量a相等的向量，它的方向和a的方向相同，大小和a的大小相等． 思路方法技巧 向量的有关概念 [答案]　C [点评]　本题重点考查了空间向量的相关概念，解决此类题往往借助实例和举反例的方法求解，因此，又考查了数形结合思想、特殊与一般的思想． [分析]　两个空间向量相等是指它们的模相等且方向相同．向量的方向是否相同要看箭头方向是否一致．两空间向量平行与否与向量的方向无关． 向量的夹角 探索拓研创新 [分析]　分析图中五个向量的关系，要看它们是否相等、相反或平行．作平面的法向量，只要作向量b，使之垂直于平面内两个相交向量即可． 法向量 第二章　2.1