小学数学教师个人专业成长2019年发展规划.pdfVIP

小学数学教师个人专业成长 2019 年发展规 划 新一轮的课程改革给教师来了许多新的教育理念、内 容、教学方式和方法，对数学教师提出了许多新的要求，给 数学教师工作的创新提供了很大的空间，也为数学教师的专 业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教师 的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改下数 学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的专 业成长方面规划。 一、加强理论，不断提高专业素质。 传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现 实生活。陶行知先生说： “没有生活做中心的教育是死教育。 没有生活做中心的是死学校。没有生活做中心的书本是死书 本。”作为数学教师应自学主动学习教育、教学理论，用数 学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。 《数学新课程 标准》 《小学数学教育概论》 《教育新理念》 《给教师的一百 条新建议》 《小学数学课程教与学》等教育教学理论书籍将 成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好，同 时写好心得，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像， 并将其实践于课堂， 促进新课程的发展， 使其发挥最大效力。 二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 长 积极参加是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是 教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部 门组织的各种数学教师培训活动及学校组织校本培训。在学 习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同 行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习， 彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收 获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的数学教育论 坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 三、从备课中获得专业成长 集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成 智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课 以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落 实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体 备课前做好充分准备，备课时积极，集思广益，以达到相互 交流、取长补短， 共同提高的目的。 集体备课时要求做到 “三 定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统 一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内 容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要 根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。 四、从课堂教学中获得专业成长 课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教 学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程 教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、和解决 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力 实践“用智慧打造充满活力的新课堂” 。同时，每堂课下来 都要进行教学。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核 心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为， 教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处， 巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面 缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。 目标：每学期至少上一节优质展示课，三