教育科学研究方法导论研究生考试复习总结灏声颢语版本.docxVIP

第一部分：教育研究的发展 教育科学研究： ·教育科学研究是采用科学的方法，对教育领域的各种关系、现象和问题进行研究，从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性实践活动。 ·是以发现和发展科学知识体系为向导，通过对教育现象的解释、预测、控制来促进一般化原理原则的发展。P4 教育科学研究方法发展的基本脉络？P20 ·从古希腊到16世纪——直觉观察期 ·17世纪到19世纪末、20世纪出——分析为主的方法论时期 ·20世纪以来——形成独立学科时期 教育科学研究方法的四个层次是？P8 ·直接观察水平（资料收集水平）——回答“发生了什么” ·探索原因水平（内在效度）——回答“为什么会发生这种现象” ·迁移推广水平（外在效度）——回答“在不同条件下会发生同样现象吗？” ·理论研究水平——回答“研究中有哪些潜在的基础理论原则” 教育研究方法的基本类型？P9（重点） 三种分类： 按适用范围和概括程度分： 适用某一科学领域（具体方法论）； 适用各种科学领域（一般方法论，如：归纳法、演绎法、系统科学法等）； 适用认识世界、改造世界的领域（哲学方法论，如：唯物论、辩证法） 按研究目的、功能、作用分： 基础研究——发展完善理论（为什么） 应用研究——解决当下、实际的问题（是什么） 发展研究——用于学校的有效策略（如何改进） 评价研究——收集资料分析数据，对教育目标和活动价值的判断（怎么样） 预测研究——分析