创设有效情境,提高小学数学学习教学效率.docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 创设有效情境，提高小学数学教学效率 导读：本文创设有效情境，提高小学数学教学效率 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 创设有效情境，提高小学数学教学效率 《数学课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 让学生在生动具体的情境中学习数学” . 因此，创设有效的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生的思维，开发学生的智力，达到良好的教学效果。但是，在实际教学中，有些教学情境虽然是教师冥思苦想的结果，但效果不能起到应用的作用，有时还可能适得其反。如： 案例呈现： 教学“最小公倍数” , 教师用多媒体演示动画：一只小狗和一只 小兔在一条标有数的数轴上比赛跳格子。 师： 1 只小兔和 1 只小狗在进行跳格子比赛，小狗每次跳 3 格， 小兔每次跳 4 格。（多媒体显示：小狗 3 格 3 格地往前跳，小兔 4 格 格地往前跳） （看着这样有趣的动画，学生们被深深地吸引了，很多学生为小 狗的落后而着急，情不自禁地为小狗喊加油） 师：请同学们分别观察小狗和小兔跳到的数有哪些？ （课堂中的热闹场面立刻冷了下来， 学生们强行收回一直追随小兔、小狗跳动的目光， 重新回到数轴的 0 起点，逐一找出小兔和小狗 如果对您有帮助！感谢评论与分享 所跳过的数） 生 1:小狗跳到的数有： 3、6、9、12 、15 、