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适时的鼓励、表扬之后的收获 眼，金色的十月送走了炎 的九月， 一 小 蛋 破涕 笑， “来，都到老 儿来，和我 你自己。 ”我 情地伸开双臂， 孩子 先是胆怯， 而疑惑，但在我的一再邀 下，他 地 到了我的身 ，七嘴八舌地 开了： “我爸爸是消防 。 ”“我以后想 当警察。 ”“我 在上幼儿园不哭了，自己走 来的。 ” 可是，透 一条小小的 隙，我 紫怡一声不响地坐在原位，两眼望着窗外，一副楚楚可怜、事不关己的模 。于是，我走到她的身 ，蹲下身子 声 ： “紫怡，你也一起来，好 ？ ”她却 嘴唇不吭声。我不肯 休，再次 着和她套近乎，但她 我的除了沉默 是沉默，想不到，一个多月来的接触竟如此失 。 从此，沉默的紫怡成了我留意的 象。慢慢地，我 在紫怡沉默的背后 藏的是胆小、自卑：她很少和其他孩子交 、玩耍，却 常坐在座位上用羡慕的眼神小心翼翼地望着她 ， 而一旦有人向她 出邀 ，她又象只受到惊吓的 牛迅速收回 伸出的触角， 把冰冷的硬壳留 方。于是，我每天都有意无意地和她叨上几句 “紫怡，今天你的小 真漂亮！ ”“紫怡，今天 送你来幼儿园？ ”“紫怡，你 太阳公公穿的衣服可真美！ ” 然，她依然不搭腔，可我的 和 情有如一股暖 ，悄悄地融化了她 上的冰霜，我 等待着 ?? 一次，我 着孩子 做着游 ，和往常一 紫怡只是站着 呆，“紫怡，你也来玩，愿意 ？ ”她 ， 邀 的失 似乎已 成 了家常便 ，我几乎都麻木了。 正当我 只 “老母 ”全身心地 着 “老鹰”、 着 “小 ” ，只听 “咯咯咯 ??”清脆的笑声。 天啊，她笑了！紫怡笑了！！按捺不住的喜悦从我的心里一直跳 到 上。我几乎是 奔 去 着她， 而又几乎是 求她： “紫怡， 我 一起玩吧！ ”她犹豫了一下，但 是 了 。紫怡目前缺少的是勇气，只有帮她 胆怯，体 到幼儿园生活的快 ，才能使她品 到甜 。想到 ， 我 她一个微笑，模仿老母 的口吻 她 ： “那你 只小 宝宝 在家休息吧，下次 再 你去玩，好 ？ ”果然，她微笑着点了点 。紫怡的笑似乎 我看到了久久等待之后的阳光， 看到了美好的希 望。 心理学研究表明： “儿童心理 展的速度、方向及所能达到的程度取决于儿童 的社会生活 程， 因此，我 可以将儿童 的社会生活 程 定 他 心理 展的 ‘ 力 ’”。我除了自己 她适 的鼓励、表 外， 不 提供同伴 她的机会，如展示她的美 作品、介 她在喂大嘴巴吃 的 心 ?? 听着同伴 毫不吝 的 ，紫怡的 上 漾着幸福的 。当然， 的付出和期望中的收 有一段 的等待， “心急吃不了 豆腐 ”。就 持了一个半月，紫怡 地 得活 起来：上 能看到她 起小手回答 ，听到她 的、 的歌声；游 ，能看到她翻 的身影，听到她“咯咯 ”的笑声。我的等待 紫怡 敞开了自己的心扉，我的等待 我看到了 的明天。孩子，同 要 你，你的改 了我工作的力量， 了我工作的信心！