草虫的村落(二).docxVIP

榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案 科 目 语文 年 级 六年级 主备者 刘汉梅 执教者 教学内容 3 草虫的村落 课 时 二课时 《草虫的村落》是一篇散文，本文在表达上颇具特色，作者发挥丰富的想象，以别具一格的观察力、想象力和创造力，运用拟人、比喻等修辞手法为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象中的世界时所透射出来的热爱自然的美好情操，同时也感 教材分析 受到他与小生命交流时所体现出来的那颗晶莹剔透的童心。 会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 引导学生随作者进行一次奇异的游历， 从中感受作者热爱自然、教学目标 热爱生灵的情怀。 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学重点 默读课文，把握文章内容。 教学难点 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 朗读课文，借助词典理解“静谧、傲然、寒暄、熙熙攘攘、意味深长”等词语的意思，并能用这些词语写句子。 注意“谧”的读音，写的时候要注意右边部分不能写成“益”。 正确、流利、有感情地朗读课文，想一想课文为什么以“草虫预习指导 的村落”为题。 教 学 过 程（第 1 课时） 设计意图 一、 入 精 美 的 动 1. 播放美国影片《虫虫危机》片断。 画效果，极有感 2. 感受。 染力的音 ，一 知道 部影片的名字？ 下子把 学生的 是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自 趣 起来， 伊索寓言《 与蚱 》 的故事， 述一段昆虫世界的冒 之旅。 使他 心中 力 辛苦， 于在昆虫朋友的帮助下打 了 霸蝗虫。 昆虫世 界充 能 你 看了 一片断后的感受 ？ 探索的向往。 （情趣猛然，感 自己好像身 其境；原来虫虫的世界是如 此的丰富多彩??） 3. 今天，我 就来学 一篇关于虫虫的 文，打开 。板 ：草虫的村落。 二、初 文，学 字 一 ， 1. 自由地把 文朗 一遍。自学生字 。 主要是 学生 2. 生字 ： 初 文，自学 （ 1） 准字音。 幻灯片出示： 生字 ，了解 静 戚 寒暄 熙熙攘攘 文大意。因 俏 烘烤 勤勉 然大物 是六年 学生， 音韵 僻静 吻 大街小巷 所以生字 不 指名逐 ，指 学生 准平 舌音、前后鼻音等。 作 教学的重 （ 2）理解 。 点， 学生个人 学生分四人小 ，交流一下不理解的 。若是小 无 自学和小 法解决的，提出来全班 。 来完成。首先 3. 本文的主要内容。 要做到 准字 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一 音，然后 学生 次奇异的游 。） ，解决 。 三、再 文，了解段落 次 学生自由 朗 文。你喜 的段落就多 两遍。 按 文 序， 学生分段朗 文。一人 一自然段。 3. 本文可以分 几部分。 这 是 第 一 （ 1） . （1～2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫， ，不 多涉 作一次奇异的游 。 及 文内容的 （ 2） . （3～9）具体介 我的目光在虫虫世界游 的所 所 分析， 里就 感。 学生反 复朗 （ 3） . （10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。 文， 自己喜 的文 字多 几遍。 四、作 1. 抄写本 生字 3 遍。 影片《虫虫 2. 一周内想 法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看 危机》 述的是 一遍。 蚂蚁飞 力 （如果学校有局域网，教 可以把影片放到网 上共享。） 辛苦， 于在昆 第二 虫朋友 的帮助 一、复 入 下打 了 霸 ⒈ 听写 10 个。 蝗虫的故事。 同桌互相批改，有 的下 正。 看 部影片，一 2. 本文的主要内容。 方面是 激 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一 学生 虫虫 次奇异的游 。） 世界的 趣，另 一方面 也参透 正 、友情、勇 二、精 文 敢等思 想教育 默 文，想一想，随着作者的目光， 你在“草虫的村落” 在内。看到些什么，划出你印象最深的地方，再 一 。 交流你印象最深的地方。 先有感情地朗 一下划出的你印象最深的地方，再 你的 生 字 词 是 感受。 基本功，不能放 相机提示： 松。 堂 （ 1）“一只小虫，一只生着 硬黑甲的小虫，迷失在 座 ，下 后 森林里。我想它一定是游侠吧！你看它 然迷了路，仍傲然地前 正。 主要内容 着。它不断地左冲右撞， 于走出一条路。” 一是复 文， （真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一 的品格，不服 ， 二是 学生 不气