任子朝等——2019高考数学新题型试卷质量分析研究.pdfVIP

引用格式：任子朝，陈昂，黄熙彤，等．高考数学新题型试卷质量分析研究 [J] ．数学教育学报， 2019 ，28 （1）： 1-7． 作者信息 任子朝 1，陈昂 1 ，黄熙彤 2 ，赵轩 1 ，张敏强 2 （1．教育部考试中心，北京 100084 ；2 ．华南师范大学 心理学院，广东 广 州 510631 ） 任子朝（ 1961 —），男，北京人，教育部考试中心研究员，主要从事数学教 育、教育测量研究． 基金项目 国家教育考试科研规划 2017 年度课题 —— 新高考不分文理科后的数学命题研究 （GJK2017005 ） 摘要 新高考实行不分文理科的改革，数学科考试的定位、内容和形式以及考试群体 和水平都发生了变化，需要研究新的题型、试卷结构和难度要求．根据高考改 革的要求，数学科构建了学科化的评价框架，研究设计了新题型试卷结构，命 制了新题型试卷，在广东、山东、浙江进行测试，并就新题型试卷的各项指标 和新高考数学科改革方向对教师和学生进行了问卷调查和访谈．对统计数据的 分析表明新题型试卷的质量较高，能够对考生进行精确区分，试卷结构基本合 理，开发的多选题达到测试目的，有利于区分考生．问卷调查和访谈表明，教 师和学生认为新题型试卷的题型、题量、难度基本合理．未来数学科高考应该 降低试题难度、减少技巧性、增加应用性． 关键词：高考改革；新高考；高考不分文理科；数学新题型试卷；质量分析 中图分类号： G632.0 文献标识码： A 文章编号： 1004 –9894（2019 ）01 – 0001 –07 1研究背景与问题提出 1.1 高考改革 2013 年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出高考改革的 方向 [1] ，2014 年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简 称《实施意见》）进一步明确提出深化高考内容改革的要求， 依据高校人才选“ 拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查 [2] 学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力 ” ．并且在上海和浙 江启动了高考综合改革试点，进行科目改革， 改革考试科目设置．增强高考与“ 高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语 3个科目成绩 和高中学业水平考试 3个科目成绩组成．保持统一高考的语文、数学、外语科 目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会 ”．2017 年、 2018 年分别有山东、广东等 10个省市加入．高考综合改革后，统考科目只有语 文、数学、外语 3 门，因此对 3个统考科目的功能定位和区分功能提出新的要 求． 3个学科要发挥基础学科、通用学科和工具学科的特点，特别是数学学科 不再分文理科，所有考生使用同一张试卷，数学科的考查目标和考试形式都迫 切需要进行改革，以适应高考整体改革和人才选拔的需要． 新一轮的考试招生制度改革，明确了高考改革的时间表和路线图．《实施意 见》这是对学科考查内容和考查要求提出的总体改革要求，各学科都要在考试 中贯彻落实． 1.2 高考评价体系 2016 年，教育部考试中心开始高考评价体系的研制工作，明确了 立德树人、“ 服务选才、引导教学 ”的核心功能， 必备知识、关键能力、学科素养、核心价“ 值 ”的考查内容以及 基础性、综合性、应用性、创新性“ ”的考查要求 [3-4] ．高考 数学科基于高考核心功能，以 一核四层四翼“ ”的高考评价体系框架为指导，梳 理、总结国内外对人才培养和选拔的要求，依据新修订的《普通高中数学课程 标准》，构建高考数学学科化的评价内容框架和指标体系