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精品资源·有用参阅品 文档收拾 | 学习参阅 Summary compilation 普通话学习培训资料 怎样学习普通话发音？ 学习普通话语音包括发音和正音两个部分。 发音精确是语音学习最根本的要求。发音是否精确与听音、辨音的才干有关，所以首先要进步语音的分辨力。在把握了正确发音的基础上，还要经过重复操练，到达彻底娴熟的程度。 正音是指把握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响发生的违背普通话的语音习气，这归于一种回忆的操练。方音同普通话语音的差异不是毫无规则的，了解了方音和普通话语音的对应规则，就不用一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要经过朗诵、会话操练，逐步运用到实践口头言语中。 普通话朗诵技巧 一、朗诵的语速 语速是指朗诵时在必定的时刻里，包容必定数量的词语。人间悉数事物的运动状况和悉数人在不同情境下的思维爱情总是有千差万别的。朗诵各种文章时，要正确地体现各种不同的日子现象和人们各不同和思维爱情，就有必要采纳与之相适应的不同的朗诵速度。 二、决议语速不同的各种要素 （一）不同的局面 急剧改变开展的局面宜用快读；安静、严厉的局面宜用慢读。 （二）不同的心境 严重、着急、慌张、火热、欢乐的心境宜用快读；沉重、悲痛、思念、吊唁、绝望的心境宜用慢读。 （三）不同的说话方法 争辩、争持、急呼，宜用快读；唠嗑、絮语，宜用慢读。 （四）不同的叙说方法 作者的打击、呵斥、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、阐明、回忆，宜用慢读。 （五）不同的人物性格 年青、机敏、凶横的人物的言语、动作宜有快读；年迈、慎重、愚钝的人物的言语、动作宜用慢读。 三、朗诵速度的转化 朗诵任何一篇文章，都不能自始自终选用原封不动的速度。朗诵者要依据作者的爱情的崎岖和事物的开展改变随时调整自己的朗诵速度。这种在朗诵进程中完成朗诵速度的转化是获得朗诵成功的重要一环。 四、留意问题 读得快时，要特别留意吐字的明晰，不能为了读得快而含混不清，乃至“吃字”；读得慢时，要特别留意声响的明亮实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总归，在把握朗诵的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。 普通话水平职业标准 依据各职业的规则，有关从业人员的普通话水平合格要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其间语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其间现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教育教师，普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与白话表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级播送电台、电视台的播音员、节目掌管人，普通话水平应到达一级甲等；其他播送电台、电视台的播音员、节目掌管人的普通话合格要求达二级甲等。采编二级乙等。其他作业人员不低于三级甲等。 话剧、电影、电视剧、播送剧等扮演、配音演员，播音、掌管专业和影视扮演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 公共服务职业的特定岗位人员（如播送员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。 榜首课时 普通话水平测验中朗诵的根本要求： 在普通话水平测验中，朗诵是对应试者普通话运用才干的一种归纳检测方式。日常朗诵活动中，决议朗诵者朗诵水平凹凸、朗诵作用好坏的要素是多方面的。下面就普通话水平测验中影响应试者成果的几个首要要素，谈谈朗诵的几个根本要求，意图是协助应试人把握难点，在测验中削减失误，更好地发挥水平。 一、 用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵契合普通话的语音标准，有必要在以下几方面下功夫： 1.留意普通话和自己方言在语音上的差异。 普通话和方言在语音上的差异，大多数的状况是有规则的。这种规则又有大的规则和小的规则，规则之中往往又包括一些破例，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强回忆，重复操练。在操练中，不只需留意声韵调方面的差异，还要留意轻声词和儿化韵的学习。 2．留意多音字的读音。 多音字可以从两个方面去留意学习。榜首类是含义不相同的多音字，要侧重澄清它的各个不同的含义，从各个不同的含义去记住它的不同的读音。第二类是含义相同的多音字，要着重澄清它的不同的运用场合。这类多音字大多数状况是一个音运用场合“宽”，一个音运用场合“窄”，只需记住“窄”的就行。 3．留意由字形附近或由偏旁类推引起的误读。 因为字形附近而把甲字破绽百出地读成乙字，这种误读非常常见。用偏旁本身的读音或许由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，便是指的这种误读。 4