新课改背景下初中英语教学之我见教育文档.pdfVIP

新课改背景下初中英语教学之我见 引言 初中是学生最深入接触英语的时候， 故英语在初中教学中占 据着及其重要的位置。 随着新课程改革的进行， 教育对初中英语 教学提出了新的更高的要求， 更加注重要求学生兴趣的激发和自 主学习能力的培养。 以往的教学过于重视语法和词汇知识的讲解 和传授， 忽视了学生实际运用语言的能力。 新的课程标准把发展 学生的语言综合能力提升到新的高度。 如何改变传统的教学观念 和教学方式，依据新课标，创造性的使用教材，恰当的选择教学 方式、方法，有效提高学生素质是当前的关键问题。本文结合多 年的教学经验，对新课改背景下初中英语教学进行分析和总结。 一、初中英语教学存在的问题 英语作为全球使用最广泛的语言， 我国在初中就进行教学和 研究。但是在初中英语教学由于政策观念等原因， 存在着诸多问 题仍待解决。 （一）教师教学观念落后、能力差 由于中国传统教育的影响， 许多的教师的教育观念仍然是停 留在教授教科书的层面。 这一现象的出现完全是因为中国的应试 教育的影响。 我国古代就崇尚的科举考试都是基于四书五经的机 械记忆与重现。现在教师仍然存在以自我为中心的知识的灌输， 完全忽视学生整体素质和能力的培养。 课改要求的教师是具有扎 实的语言知识和文化素养， 但是很多教师的专业素养不高， 不能 够在课堂上给予学生规范准确的教学，能力堪忧。 （二）学生的学习能力、学习效率低下 由于从小学就开始的应试教育强调应试知识的掌握和学习， 忽视了学生学习方法和学习策略的培养， 造成很多学生只会模仿 记忆，没有自己的学习记忆方法，学习能力低，学习效率不堪。 长期的机械模仿记忆让学生的记忆力减退， 思想停滞不前， 缺乏 自主学习的积极性， 逐渐对英语逐渐产生厌烦心理。 这样的情况 长期持续下去，学生就会对英语完全失去兴趣。 （三）教学时间被教师彻底占用 受传统教学方式的影响，教师一直处在主体地位，出现英 语教师大部分的教学时间占为己有， 学生处在盲目跟随教师的学 习状态， 学生无法真正地学到东西， 抑制了学生的学习积极性和 主动性。 （四）教学评价内容方式单一 英语考试和平时练习测验是对学生学习情况检测和评价的 唯一途径。 教师在进行评价的时候， 往往忽视了学生的情感态度 和社交能力。课堂的评价内容知识在乎简单的知识准确性的评 价，忽视学生的主体性和处理实际问题的能力。 我国英语评价方 式内容存在很大问题： 评价内容重点放在了知识点的准确性， 完 全忽视学生语言实际能力和创新能力的培养， 更别说对学生兴趣 和方法的养成了。我国英语教学评价方式单一，只是笔试测试， 以分数评价学生，制约了英语教学的发展。 二、提高初中英语教学质量的策略 （一）树立英语教学新理念 新课改顺应时代的潮流，要求教师必须树立新的教学理念。 英语教师的教学思维必须从传统的机械填鸭式向培养学生的自 主性学习和探索性学习观转变。 即英语教师要