人教版小学音乐五年级下册教案解析.docx

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 第一单元 北国之声 教学要求 ：通过本单元的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知 识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。 教材分析： （一）编写意图 本单元通过欣赏、学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情、 生活习俗等；通过欣赏《驯鹿》 《冬猎》，引导学生了解我国民族器乐曲的独特 风格以及表现手法。 （二）重点和难点 本单元重点： 1．用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》 ，注意旋律的进行以及二声部的 和谐。 2．熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。 本单元难点： 在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。 （三）音乐材料分析 1．《北京的孩子逛北京》 这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内 容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。 2．《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》 ，刘锡津作于 20世纪 70年代末，分“赛马”、“驯 鹿”、“渔歌”、“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸 福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风， 撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景， 以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族 的风情画。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。 “鄂温克”意即“住在 大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月 琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏 出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显 得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反 复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和 乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 3．《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》 ，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春 1欢迎。下载 人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人” 。引子渲染出原始森林的神秘和 狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出 欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 4．《美丽的家乡》 《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》 ，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作 于 1979 年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴， 誓死保卫祖国， 保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体， C大调, 四二拍。 课 第一单元教案 题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》 学 科： 音乐 年 级：五年 第1节 教学设计： 孙英环 课 题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》 三维目标： 知识与能力： 通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息 , 从而积极主动 的欣赏、了解歌曲。 过程与方法： 采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，欣赏歌曲。 情感与价值观： 通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。 教学重点： 欣赏歌曲。 教学难点： 通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。 教学方法及设想： 通过思想教育使学生热爱北京，喜欢北京，使学生对这首歌 曲产生了学习的兴趣，自觉的欣赏歌曲，教师通过引导法、教育法教授本课。 教学准备 ：电子琴、课件。 教学过程 师生问好 二 . 发声练习： 三.复习歌曲和乐理知识。 四 . 新课教学： 1．导入：根据相关的材料介绍北京的情况，想象北京学生在《北京的孩子逛北 京》的场景，并随着音乐走进教室。 教师介绍刚才听到的作品： 2 ．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些 2欢迎。下载 北京景观。 提问：你又想到了什么呢？请你说说自己想到的和看到的？ 3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 提问：你能跟着音乐晃动自己的身体吗？用肢体语言表达对歌曲的感受。 4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读歌词。 提问：你能试着哼唱这首歌曲吗？ 5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分” “自己认为最好听的 部分”或者是“自己认为最有特色的部分” ，并说出原因，教师总结。 6. 请全体学生一起演唱歌曲，再次感受歌曲的气氛和歌曲所表达的内容。 7．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 提问：请小朋友做自己创编的动作，其他同学借鉴，鼓励学生创新的兴趣和表 现音乐的能力。 教学小结： 同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目 标，并且鼓励学生巩固成绩，做到课堂上多思考、多创新，课后认真练习歌曲 课后评价： 能认真的欣赏歌曲，分析作