让表扬更有灵魂.docxVIP

让表扬更有“灵魂” 你在教学中 幼儿的表 是否只有 几种呢？ “ 得很好 ! ”“你真棒 ! ”“你真 ! ”“你听得真仔 ! ”“真不 ! ”??如果 是幼儿第一次听到老 如此 的表 , 幼儿可能会十分高 。 但幼儿听的次数多了 ,基本毫无感 ,表 就失去了 有的激励作用。 那么 ,教 怎 表 才能有效 其激励作用呢 ? 、 价 要 “真” 教 的表 自内心深 ,真 而 切地自然流露。唯有如此教 才能博得幼儿的信任 , 得幼儿的真心。 XX,我 你的 步而高 ! ”“你的想法很有 意 , 再响亮地 一遍 ! ”“,XX 个 老 都没有想到 ,你想到了 ,真了不起 ! ”“你的 言 了我很大的启 ,真 你 ! ”??幼儿听了 的表 定会十分高 和自豪。 、 价 要 “准” 教 的表 要精准到位 ,才能及 提醒和 正幼儿的不足 ,有目的地鼓励和引 幼儿 步。 如 : “你的回答真是与众不同 ,如果声音再大点就更好了 ,可以再响亮地 一遍 吗 ?”“你能提出 么有价 的 来 ,真了不起 ,下 我 一起研究一下 ! ”“你的目光告 老 你理解了。但一 不清楚 , 其他小朋友帮帮你好 ?”?? 、 价 要 “活” 堂教学有 多偶 因素和事件， 教 根据当 幼儿的状况灵活 通地运用 价 。比如某老 在上数学活 “7的形成 ” ,在黑板上 了 7 只苹果教具 , 幼儿来数数有几个。 一位平 不 言的幼儿 了手 ,老 便 他上来数苹果。当他点数完成 ,恰巧有一个苹果从黑板上掉了下来。 老 借 : “你数得多好 ,看, 苹果也出来祝 你了。 ”“ 在 你把苹果送 去。好 ?”机智的 价 ,既鼓励了孩子 , 又随机灵活地 理了偶 事件 ,真可 一 两得。 4、 价 要 “新 ” 教 在口 言的 价上 机智多 ,最好能广泛搜集 ,加 累 ,使表 常用常新 , 幼儿因情因景因人而异的新 。 比如 : “你很会思考 ,真像一个小科学家 ! ”“瞧瞧 ,真像有火眼金睛一 , 得又多又快。 ”“ 些都知道 ,真不愧是班 小博士 ! ”“三个臭皮匠 个 葛亮 ,瞧 !大家一起努力就把 解决了。 ”?? 5、 价 要 “趣 ” 教 的 价 富于 化 ,幽默有趣 ,以有效 幼情 、 激活 堂气氛。比如，有位老 在 完《 兔 跑》故事后 一位幼儿回答 ,幼儿的声音太小以致大家都听不清楚。 于是 , 位老 笑着 : “ 只小白兔可能跑得太累了。 都 不出来啦 !我 再 一只声音响亮的兔子来回答 ,好不好 ?”孩子 笑了 ,他 会了老 的意思。 下面 手的幼儿更多了 , 言的声音也更响亮了。