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幼儿文学实用教程教案
幼师组王微
2015 年3 月7 日
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授课题目: 1-1 幼儿文学的基本含义
教学目标:1、了解幼儿文学和儿童文学的基本概念。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养学生对幼儿文学这门课的兴趣。
重点难点: 区分幼儿文学与儿童文学
教学方法:学生演示、 教师讲解法、问答法等。
教学准备:各类型幼儿文学作品、ppt
教学过程:
新课导入: (谈话导入)幼儿文学,犹如一个晶莹悠远的梦,悄然
藏在我们心底。请大家回顾一下,至今记忆犹新的幼时儿歌有哪些?
讲授新课:
一、幼儿文学与儿童文学
1.什么是儿童文学?
儿童文学是适合儿童在一定发展阶段上阅读与欣赏的文学。
2.根据儿童成长阶段的特征,我们把儿童文学分为哪三个层次?
幼儿文学、童年文学、少年文学。(分别举例讲解)
(一)幼儿文学
幼儿文学是指为 0—6 岁的学龄前儿童服务的文学,它的主要接受对
象是 3-6 岁的幼儿,也有人称它为 “人之初文学”。
主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿散文、
图文并茂的图画故事等。
(各选取一个作品供学生欣赏,并讨论你最喜欢的类型是什么?为
什么?)
(二)童年文学
童年文学是指为 7-12 岁的儿童服务的文学,又有人称之为 “小学生
文学”。
主要体裁有童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺等。
(举例略)
(三)少年文学
少年文学是指为 12-15 岁的少年服务的文学。
主要体裁有少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
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二、幼儿文学的概念
(一)幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学与幼儿读物的异同?
两者的相同之处在于都是适合幼儿阅读的,但幼儿读物的含义更为
广泛,它包括所有适合幼儿阅读的书籍,并非都有文学性。部分幼
儿读物也吸收、采取了一些文学手段,但并不具有独立的、完整的
艺术品格和审美价值。幼儿文学作品必须具有文学性,以语言塑造
艺术形象,从而感染幼儿。
(二)幼儿文学是“幼儿的”文学
幼儿文学作品从内容上讲应当主题单一、鲜明、突出;在形象上要
富有动感;语言则应浅显易懂,让幼儿一听就明白,一看就懂。
幼儿文学作为专门为幼儿创作的文学,还应当体现出接受对象的精
神特征,富有幼儿情趣和幼儿游戏精神。
为幼儿游戏提供可以模仿动作、演习与体验生活的广阔天地。
三、我国幼儿文学发展概况:
1.始于“五四”新文化运动:
主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物: 《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20 世纪 80 年代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁荣:
首先,形成了老中青相结合的作家群体。
其次,幼儿文学创作大面积丰收。
再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后,进入 80 年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空
前活跃。
总结巩固新课:
这节课我们主要认识“幼儿文学” 的概念和发展概况,是学习幼儿文
学的初步准备。
作业布置:1、教材 P17 知识与训练 1.2
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