关注细节打造精彩课堂.docVIP

关注细节 打造精彩课堂 我们这里讨论的“教学细节” ，形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格 式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。 “外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困 难时的帮助、 迷茫时的指点、 失败时的鼓励、 成功时的共享、出错时的包容， 也可能是不闻不问、 视而不见、漠然处之 一、预设细节，打造灵动的课堂 文本是由细节构成的，把握细节就是解读文本的钥匙；文本又是靠细节支撑的，解读教材，其实就是通过文本诸多细节的析读把握全文。作为一种情境， “细节”是可以设计的，根据教学的需要，或为了调动全体学生的积极性与主动性，或为了突破重难点，或为了全面提升学生的语文素养，我们往往通过营造某种情境，来设计某些细节而预约精彩生成。 1.切准文本脉搏处。 让我们到著名特级教师王崧舟在 “全 国首届诗意语文观摩会”上执教的《二泉映月》里去感受预 设细节之精妙。课一开始，王老师让学生到文中去找一找描 写无锡惠山上的“二泉映月”这处风景的文字。待学生把相关内容一一寻到之后，王老师又把这些词语投放到大屏幕上，让它们来了个“集体亮相” ： 茫茫月夜如银月光 一泓清泉静影沉璧 流水淙淙蜿蜒而来 月光照水水波映月 （以上词语居屏幕一侧， 背景画面为月光映照下的二泉） 之后，王老师引导学生反复诵读这四组共八个词，在读中让学生深入体会“二泉