小学数学_5的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

5的乘法口诀 教学目标： 1.结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3.体验运用口诀计算的简便性，初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重点: 经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀的创编及记忆方法。 教学难点:理解每一句乘法口诀的含义,会运用进行计算和解决简单的实际问题，初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学过程： 一、复习引入，回顾乘法与加法的关系 师：同学们这节课我们一同走进“5”的数学王国，你准备好了吗？ 课件出示:你能把加法算式改写成乘法算式吗????? 3+3+3+3 = ?? 4+4+4+4+4 = ??2+2+2+2+2+2= ???? 5+5+5+5 = ??????6+6+6= ? 请学生回答。 师:观察以上算式，你回忆起了哪些我们学过的数学知识？ 小结：相同加数的加法可以简写成乘法算式。 二、创设情境，经历编制“5”的乘法口诀的过程 1、情境创设 师：看，数学王国中的猪小妹带来了什么？（生：冰糖葫芦）想吃吗？（生：想），下面这些同学也想吃，来看看。 课件出示图片：三位同学的对话 猪小妹的疑问：那是多少个山楂呢？ 2、动手操作 用手中的学具摆一摆，帮猪小妹解决一下问题吧！（直观感受5的计算结果，便于完成加法算式和记忆口诀） 生动手操作：摆成一串串糖葫芦 师：看到你们桌子上摆的一串串糖葫芦可真漂亮啊！老师要表扬一下你们，因为你们发现了一个非常重要的数学信息。（一串糖葫芦有5个山楂）谁来说一说你摆的结果。（生回答）我们用儿歌来表示说一下（结合手的动作） 一串糖葫芦，（ ）个山楂 二串糖葫芦，（ ）个山楂 三串糖葫芦，（ ）个山楂 四串糖葫芦，（ ）个山楂 五串糖葫芦，（ ）个山楂 3、数形结合，完成算式 师：你能用数学语言来表示一下吗？我们的数学语言一般是指？（符号、算式……生回答）。好，下面根据你摆的结果完成表格中的算式。 糖葫芦数（串） 山楂数（个） 乘法口诀 加法算式 乘法算式 1 2 3 4 5 学生独立完成，班级展示 4、微视频学习，建立口诀创编模型 师：那我们能把这些算式改写成数学儿歌(即乘法口诀)吗？先来一块学习一段视频吧！ 播放微视频：你知道创编口诀的规律吗？ 其实我们的乘法口诀就是从乘法算式中总结出来的。 ①每句口诀都由四字或五字组成，其中前两个数是乘数，后面的是乘积； ②如果得数是一位数，在乘数与积之间加“得”字，使口诀变成四字； ③编制口诀时，乘数中的小数在前，大数在后。 我们的祖先就是这样编制出了“5的乘法口诀”。 师：你学会来吗？那在作业纸上独立创编一下试试。 师：完成的同学跟你的小伙伴交流一下 全班交流、展示，板书口诀 5、补充乘法口诀的传统文化，兼顾育人 观看微视频：你知道吗？ 乘法口决是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，是我们中国特有的，外国人可不会。 乘法口诀又称九九歌，是中国古代进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。最初的九九歌是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。 它读起来顺口，记住这些口诀很有用！ 三、 多种形式，记忆、运用口诀 1、找规律，记口诀 师：通过视频的了解，我们知道了乘法口诀的小知识，它读起来顺口，记住这些口诀很有用奥。下面我们就一起来找一下记忆口诀的小妙招吧！ 生观察、交流、小结方法 2、记口诀 给学生独立的时间记一下口诀 3、送算式回家 师出示算式纸条 生对应口诀板书，把“算式送回家”，同时相当于板书设计。（逆向思维，从算式为创编口诀服务到口诀为计算算式服务，感受口诀计算的简便性） 4、比一比：快乐大转盘 再次巩固算式与口诀的应用 5、闯关小游戏 增强算式的多样化，从单一的算式口诀到多样结合 二（ ）一十 1×5= 五五（ ） （ ）×5=15 三（ ）十五 5×（ ）=20 一五（ ） 5×2= （ ）×（ ）=25 6、小猫跳一跳 （1）按顺序一个5一个5的跳 （2）先跳三个5，再跳2个5 感受5×3+5×2=25 5×5=25之间的联系，进一步增强口诀记忆，更为今后学乘法分配律打下良好的基础。 （3）跳一跳：思维拓展 还可以怎样跳到25的？生举例 四、联系生活，解决问题，感受数学在生活中的应用 师：今天我们走进了“5”的数学王国，那我们一块给“5”找找朋